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12-February-2004

English

Completing the Foundation for Lifelong Learning - An OECD Survey of Upper Secondary Schools

Changing economic and social conditions are giving education a central role in the success of individuals and nations. As the final stage of formal education for the majority of students in OECD countries, upper secondary education is a crucial link. How successful are upper secondary schools in meeting the demands of modern societies and what are the main obstacles that they perceive in preparing young adults for life and a longer

9-February-2004

English

ECEC Archives

The Review was initiated by the OECD Education Committee in 1996. The actual reviewing of the OECD countries began in 1998 and was completed in 2004. Twenty countries particited in the review: Australia, Austria, Belgium (two communities), Canada, Czech Republic, Denmark, Finland, France, Germany, Hungary, Ireland, Italy, Korea, Mexico, the Netherlands, Norway, Portugal, Sweden, United Kingdom, United States.

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9-February-2004

English

Early Childhood Education and Care

The Review was initiated by the OECD Education Committee in 1996. The actual reviewing of the OECD countries began in 1998 and was completed in 2004. Twenty countries particited in the review: Australia, Austria, Belgium (two communities), Canada, Czech Republic, Denmark, Finland, France, Germany, Hungary, Ireland, Italy, Korea, Mexico, the Netherlands, Norway, Portugal, Sweden, United Kingdom, United States.

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6-February-2004

English, , 530kb

Attracting, Developing and Retaining Effective Teachers - Background Report for Chile

Chile has experienced major political, economic and social changes in the last three decades. Three democratic governments led by the same political coalition (Concertación de Partidos por la Democracia) have taken the reins of the country since 1990 after 17 years of an authoritarian military government. The military government (1973-1990) carried out a reform program of the school system in Chile aiming to decentralize its

1-février-2004

Français, , 1,484kb

PEB Echanges, N° 51 - février 2004

Journal du Programme de l'OCDE pour la construction et l'équipement de l'éducation

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1-February-2004

Spanish, , 4,294kb

PEB Exchange (en español) no. 51 - Febrero 2004

PEB Exchange (en español) no. 51 - Febrero 2004 La revista de la OCDE para la construcción y el equipamiento de la educación

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30-janvier-2004

Français

Mesurer la gestion des connaissances dans le secteur commercial: premiers résultats

La gestion des connaissances comprend toutes les activités qui sont liées à l'acquisition, à l'usage et au partage des connaissances au sein d'une organisation. Il est certain que ces pratiques sont utilisées de plus en plus fréquemment et qu'elles affectent significativement l'innovation et les autres aspects des performances des entreprises. On reconnaît donc, aujourd'hui, le besoin de comprendre et de mesurer cette activité afin

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27-January-2004

English, , 567kb

Thematic Review on Adult Learning - Austria Background Report

The main purpose of the thematic review on adult learning is to understand adults’ access and participation in education and training and to enhance policies and approaches to increase incentives for adults to undertake learning activities in OECD countries.

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7-January-2004

English

Ian Whitman - Head of the Programme for Co-operation with Non Member Economies (Directorate for Education)

Ian Whitman is Head of the Programme for Co-operation with Non Member Economies in the Directorate for Education in the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD).

2-janvier-2004

Français

"Aider les écoles à se préparer et à répondre aux attaques terroristes", réunion d'experts à Washington, D.C., 13-14 février 2002

Cette rencontre avait plusieurs objectifs : mieux comprendre l'attitude adoptée par divers pays face à l'éventualité d'actes de terrorisme à l'encontre d'établissements scolaires et d'élèves ; examiner l'impact de ces événements sur les établissements et les élèves ; étudier les enseignements tirés ; mettre en place un groupe international informel d'experts en éducation et d'autres spécialistes, dont le travail porte sur les

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