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  • 3-January-2006

    Spanish, , 1,267kb

  • 3-January-2006

    Hungarian, , 1,240kb

  • 16-December-2005

    English

    Measuring Educational Productivity in Standards-Based Accountability Systems (EDU Working Paper No. 4)

    For many years the school system in the United States has measured success by the number of dollars spent, computers and textbooks purchased, and programs created. Moreover, the measures of success have not focused on academic achievement.

  • 5-December-2005

    English, , 2,855kb

    Guidelines for Quality Provision in Cross-border Higher Education - Ligne directrices pour des prestations de qualité dans l’enseignement supérieur transfrontalier international

    The Guidelines for Quality Provision in Cross-border Higher Education provide an international framework to protect students and other stakeholders from low-quality provision and disreputable providers.

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  • 24-November-2005

    English

    CERI - The Internationalisation of Tertiary Education: Related documents and publications

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  • 18-novembre-2005

    Français

  • 1-novembre-2005

    Français, , 205kb

    Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux: Statistiques et indicateurs - graphiques

    Graphique 3.1 (A-P). Nombre d’élèves bénéficiant de ressources supplémentaires, ventilés par catégories nationales de déficiences, de difficultés et de désavantages et par pays, exprimé en pourcentage de l’effectif total d’élèves dans le primaire et le premier cycle du secondaire Graphique 3.2. Nombre d’élèves aveugles et malvoyants, par lieu de scolarisation et par pays, en pourcentage de l’effectif total d’élèves du primaire et du

    Also Available
  • 1-novembre-2005

    Français

    Élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux: Statistiques et indicateurs

    Cet ouvrage présente un ensemble de données, comparables au niveau international, sur les services éducatifs pour les élèves présentant des déficiences, des difficultés et des désavantages sociaux. Il met en lumière les effectifs d’élèves concernés, ainsi que le type d'écoles qui les reçoit – écoles spéciales, classes spéciales ou classes ordinaires –, et ce par niveau d'éducation (pré-primaire, primaire, les premier et deuxième

    Also Available
  • 31-October-2005

    English, , 99kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Guidelines for Country Participation in the Review

    This document sets out guidelines for the content and format of the Country Background Reports.

  • 31-October-2005

    English, , 1,680kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Background Report - Norway (English)

    This Country Background Report for the OECD review of the Norwegian tertiary education system has been written by NIFU STEP, an independent research foundation, on behalf of the Ministry of Education and Research.

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