Innovation dans l’éducation

Sûreté sismique des établissements scolaires dans les pays membres de l’ECO

 

Lors du séisme du 8 octobre 2005 au Pakistan, plus de 8 000 établissements scolaires ont été détruits ou tellement endommagés qu’aucune réparation n’était possible, plus de 17 000 enfants d’âge scolaire et 853 enseignants ont été tués, plus de 20 000 enfants étant en outre gravement blessés. Lors du séisme de 2003 à Bam, en Iran, au cours duquel plus de 85 % des bâtiments ont été détruits, 10 000 enfants d’âge scolaire, sont, selon les estimations, décédés à leur domicile. De nombreux pays de la région subissent fréquemment des tremblements de terre de forte intensité, qui font de nombreuses victimes et représentent des dégâts matériels considérables. Pourtant, la communauté internationale et les gouvernements nationaux ont été incapables de concevoir, de construire et d’entretenir des établissements scolaires parasismiques fiables.

En novembre 2005, suite à l’approbation de la Recommandation de l’OCDE relative aux lignes directrices sur la sûreté sismique des établissements scolaires, le PEB et GeoHazards International ont rencontré des responsables de l’Organisation de coopération économique (ECO) afin de présenter les travaux de l’OCDE sur la sûreté sismique des établissements scolaires. Créée en 1985, l’ECO est une organisation régionale intergouvernementale qui compte dix états membres : l’Afghanistan, l’Azerbaïdjan, l’Iran, le Kazakhstan, le Kirghizstan, l’Ouzbékistan, le Pakistan, le Tadjikistan, le Turkménistan et la Turquie. Elle a pour principal objectif de favoriser un développement économique durable dans ses pays membres.


Lors de la réunion du PEB et de GeoHazards, l’ECO est convenue d’organiser un séminaire international sur la sûreté sismique des établissements scolaires, que le ministère de l’Éducation nationale turc a proposé d’organiser à Istanbul, les 1er et 2 juin 2006. Ce séminaire avait pour principale finalité d’aider à évaluer les risques sismiques encourus par les personnes et les biens dans la zone de l’ECO et à étudier la possibilité d’appliquer des normes de sûreté et des codes de construction aux établissements scolaires.
Les participants ont cherché à discerner et à décrire l’action que les pays pourraient mener en matière de sûreté sismique des établissements scolaires, en vue d’élaborer un programme ou un dispositif grâce auquel les pays membres de l’ECO disposeraient de conseils, de compétences techniques, d’un soutien et de ressources.


Ce séminaire a réuni plus de 25 participants venus de sept pays membres de l’ECO, de l’ex-République yougoslave de Macédoine et du Kosovo. Des groupes d’experts iraniens, italiens, pakistanais et turcs ont traité les quatre grandes questions suivantes :

 

  1. La définition du problème. Le groupe a débattu des performances des établissements scolaires lors des séismes en Iran, au Pakistan et en Turquie.
  2. La solution au problème. Le groupe a examiné les méthodes à employer pour améliorer la sûreté sismique des établissements scolaires – la préparation, l’élaboration de plans d’urgence, l’application de normes de sûreté et de codes de construction aux établissements scolaires, ainsi que la réduction des risques dans les nouveaux équipements.
  3. La voie à suivre. Les travaux du PEB sur la sûreté sismique des établissements scolaires ont été présentés comme un exemple de stratégie ou de programme visant à améliorer la sûreté sismique des établissements scolaires.
  4. Le contexte régional. Un groupe d’experts turcs a examiné la question de la sismicité et du renforcement des équipements éducatifs de la région.

Les participants au séminaire sont convenus que la sûreté sismique est une préoccupation importante de tous les états membres de l’ECO et que les pays devraient s’employer à résoudre ces problèmes ensemble pour le bien des élèves et des enseignants. Pour en savoir plus ou prendre connaissance des recommandations formulées à l’issue du séminaire voir : www.oecd.org/edu/schoolsafety.

 

 

 

 

 

 

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