Centre pour des environnements pédagogiques efficaces (CELE)

Le CELE et la BEI élaborent des directives pour la planification de l’investissement stratégique dans les infrastructures scolaires

 

Compte rendu sur le projet commun du Centre pour des environnements pédagogiques efficaces de l’OCDE (CELE) et de la Banque Européenne d’Investissement sur la planification de l’investissement stratégique pour les infrastructures éducatives.

 

En 2009, le Centre pour des environnements pédagogiques efficaces de l’OCDE (CELE), en collaboration avec la Banque Européenne d’Investissement (BEI), a lancé un projet international sur « La planification de l’investissement stratégique dans les infrastructures éducatives ». L’objectif de ce projet est d’aider les autorités nationales, régionales et locales à améliorer leurs processus décisionnels pour ce qui concerne les investissements à grande échelle dans les infrastructures éducatives, afin de maximiser les bénéfices de l’investissement initial réalisés par les pays dans l’éducation.

 

Ce projet vise à élaborer des directives à l’intention des pays sur la planification de l’investissement stratégique qui déterminent la manière dont les pays peuvent planifier et évaluer leurs besoins en matière d’infrastructures éducatives. Ce projet concerne l’ensemble du parc de bâtiments scolaires nouveaux et existants, et intègrent les considérations physiques, culturelles, environnementales, économiques et de santé.

 

Deux réunions rassemblant un petit nombre d’experts de l’OCDE et du CELE se sont tenues à Paris en 2009, en vue de développer le projet, auquel participent des experts d’Australie, de Belgique, du Canada, d’Irlande, du Mexique, de Nouvelle Zélande, du Portugal, du Royaume Uni (Écosse), des États-Unis et de l’UNESCO. Lors de la première réunion, le groupe s’est mis d’accord sur un plan de développement du projet et un cadre de collecte de données. Un questionnaire court a été élaboré afin de collecter les informations relatives au processus de planification ; au rôle des responsables politiques dans le processus de planification ; et aux principales directives ou règlementations utilisées pour étayer le processus de planification dans le cadre des projets de construction d’écoles dans différents pays. Les réponses au questionnaire de huit pays ont été examinées lors de la seconde réunion, à laquelle a également participé la Banque de Développement du Conseil de l’Europe (CEB). Les résultats ont été analysés et des directives plus larges concernant le processus de planification de l’investissement ont été élaborées.

 

La prochaine étape du projet comprendra un Atelier international sur la Planification de l’investissement stratégique dans les infrastructures éducatives, prévu pour la mi-2010. Dans le cadre d’une série de présentations et d’ateliers impliquant ceux qui ont participé aux réunions précédentes, ainsi que nouveaux délégués, notamment les représentants des économies européennes auxquelles la BEI et la CEB prêtent actuellement des fonds et les représentants d’autres pays membres de l’OCDE, trois thèmes seront examinés :

 

  • Optimisation du processus de planification, en recourant à des principes de bonne gouvernance.
  • Collecte d’informations essentielles, en vue d’étayer le processus de planification : élaboration d’inventaires et évaluation de l’état des infrastructures.
  • Développement de « spécifications éducatives » efficaces. Les « spécifications éducatives » définissent les objectifs éducatifs d’une école et les activités prévues, afin de déterminer les impératifs en matière d’espace et d’étayer la conception des espaces.

 

Un rapport sur ce projet est en cours d’élaboration.

 

Pour en savoir plus, contacter Hannah.vonAhlefeld@oecd.org.

 

 

 

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