Centre pour des environnements pédagogiques efficaces (CELE)

4e Florilège d’établissements d’enseignement exemplaires du CELE : le jury s’est prononcé !

 

L’élaboration du 4e Florilège d’établissements d’enseignement du CELE a fait un bon en avant. Dans le cadre d’un appel à contributions mondial lancé au printemps dernier, 166 soumissions provenant de 33 pays nous sont parvenues. Un jury international composé de 6 membres s’est ensuite réuni à Paris deux jours durant pour passer au crible les atouts de chacun des projets architecturaux présentés. Les bâtiments scolaires devaient non seulement être centrés sur leurs utilisateurs, mais également satisfaire à un ou plusieurs des quatre critères suivants : conception innovante ; adéquation aux besoins ; durabilité ; et sécurité.

 

À l’issue du processus de sélection, le jury a proposé d’inclure dans la publication 60 projets provenant de 28 pays. Parmi ces projets, 6 ont particulièrement retenu son attention, dont 1 s’est avéré exceptionnel à tous points de vue.

 

Les noms des lauréats viennent d’être communiqués par Aart de Geus, Secrétaire Général adjoint de l’OCDE, lors de la Réunion ministérielle de l’OCDE sur l’Éducation (4-5 novembre), à laquelle ont participé 26 ministres de l'Éducation. La liste complète des lauréats est disponible ici. Tous les candidats concernés ont été informés des résultats des délibérations du jury.

 

Le projet le plus remarquable est présenté en premier ; les cinq autres projets retenus sont ensuite énumérés par ordre alphabétique en fonction du nom du pays d’origine.

 

École maternelle Fuji, Tachikawa City, Tokyo (Japon)

Conception : Takaharu Tezuka et Yui Tezuka

© Katsuhisa Kida/FOTOTECA

 

Les architectes de cette école se sont basés sur l’idée selon laquelle « une école maternelle est un immense terrain de jeux, un outil destiné à favoriser le développement de l’enfant ». Quelque 600 élèves jouent dans le bâtiment et le jardin. Ils peuvent escalader le large tronc des trois ormes de Sibérie qui ont été intégrés à l’enceinte-même du bâtiment.

   

 

École Bertha von Suttner, Schwechat (Autriche)

Conception : fasch&fuchs

© Paul Ott photografiert


Cette école pour enfants handicapés compte 50 élèves à temps plein et 100 élèves à temps partiel de niveau primaire et secondaire. Les concepteurs du bâtiment se sont basés sur l’idée selon laquelle le handicap ne doit pas être caché : la galerie qui surplombe le gymnase est une invitation à suivre les activités sportives.

 

 

 

Lycée d’Afrique de l’ouest, Dano (Burkina Faso)

Conception : Diébédo Francis Kéré

© Erik-Jan Ouwerkerk

 

L’idée centrale était de concevoir un environnement pédagogique durable, capable d’accueillir 150 élèves du secondaire. Le bâtiment a été construit à l’aide de matériaux locaux et en faisant appel à de jeunes professionnels, qui ont transmis aux autres leur savoir-faire en matière de construction. La forme particulière du toit permet à l’air de pénétrer dans les salles de classe par  de petites ouvertures ménagées dans le plafond.

 

 

Lycée technique professionnel La Florida, Santiago (Chili)

Conception : Marsino Arquitectos

© Ministère de l'Education, Chile

 

Ce lycée compte 900 élèves, qui suivent un enseignement secondaire (1er et 2e cycles) ou professionnel. L’objectif était de créer un modèle d’établissement scolaire de qualité au sein de la communauté. Le lycée est aménagé autour d’une cour centrale à partir de laquelle une rampe d’accès en spirale conduit aux salles de classe.

   

 

École d’Art et d’histoire de l’Art, Université de l’Iowa, (États-Unis)

Conception : Steven Holl Architects

© Christian Richters

 

Le bâtiment abrite une bibliothèque consacrée à l’art, des ateliers de peinture et de design, des salles de classe, un espace dédié aux expositions, un théâtre multimédia, un atelier de sculpture sur métal et des bureaux. L’atrium central, avec son spectaculaire escalier d’acier, est propice aux interactions et facilite ainsi la mobilité et les échanges d’idées.

   

 

Institut technologique d’Iztapalapa, District fédéral de Mexico (Mexique)

Conception : Taller de Arquitectura

© Luis Gordoa

 

Conçu à l’origine pour les élèves non-voyants ou déficients visuels, cet établissement est aujourd’hui ouvert à tous. Outre les salles de classe, il est équipé d’une piscine et d’un théâtre. La texture des surfaces, tout comme la présence de plantes et de points d’eau, met à l’honneur les sens du toucher, de l’ouïe et de l’odorat, créant ainsi un environnement accessible à tous. 

 

 

 

 

Also Available

Countries list

  • Afghanistan
  • Afrique du Sud
  • Albanie
  • Algérie
  • Allemagne
  • Andorre
  • Angola
  • Anguilla
  • Antigua-et-Barbuda
  • Antilles Néerlandaises
  • Arabie Saoudite
  • Argentine
  • Arménie
  • Aruba
  • Australie
  • Autorité Nationale Palestinienne
  • Autriche
  • Azerbaïdjan
  • Bahamas
  • Bahreïn
  • Bangladesh
  • Barbade
  • Belgique
  • Belize
  • Bermudes
  • Bhoutan
  • Bolivie
  • Bosnie-Herzégovine
  • Botswana
  • Brunéi Darussalam
  • Brésil
  • Bulgarie
  • Burkina Faso
  • Burundi
  • Bélarus
  • Bénin
  • Cambodge
  • Cameroun
  • Canada
  • Cap-Vert
  • Caïmanes, Îles
  • Centrafricaine, République
  • Chili
  • Chine (République populaire de)
  • Chypre
  • Colombie
  • Comores
  • Congo, La République Démocratique du
  • Corée
  • Corée, République Populaire Démocratique de
  • Costa Rica
  • Croatie
  • Cuba
  • Côte D'ivoire
  • Danemark
  • Djibouti
  • Dominicaine, République
  • Dominique
  • Egypte
  • El Salvador
  • Emirats Arabes Unis
  • Equateur
  • Erythrée
  • Espagne
  • Estonie
  • Etats Fédérés de Micronésie
  • Etats-Unis
  • Ethiopie
  • ex-République yougouslave de Macédoine (ERYM)
  • Fidji
  • Finlande
  • France
  • Gabon
  • Gambie
  • Ghana
  • Gibraltar
  • Grenade
  • Groenland
  • Grèce
  • Guatemala
  • Guernesey
  • Guinée Équatoriale
  • Guinée-Bissau
  • Guinéee
  • Guyana
  • Guyane Française
  • Géorgie
  • Haïti
  • Honduras
  • Hong Kong, Chine
  • Hongrie
  • Ile de Man
  • Ile Maurice
  • Iles Cook
  • Iles Féroé
  • Iles Marshall
  • Iles Vierges Britanniques
  • Iles Vierges des États-Unis
  • Inde
  • Indonésie
  • Iraq
  • Irlande
  • Islande
  • Israël
  • Italie
  • Jamaïque
  • Japon
  • Jersey
  • Jordanie
  • Kazakstan
  • Kenya
  • Kirghizistan
  • Kiribati
  • Koweït
  • l'Union européenne
  • Lao, République Démocratique Populaire
  • le Taipei chinois
  • Lesotho
  • Lettonie
  • Liban
  • Libye
  • Libéria
  • Liechtenstein
  • Lituanie
  • Luxembourg
  • Macao
  • Madagascar
  • Malaisie
  • Malawi
  • Maldives
  • Mali
  • Malte
  • Maroc
  • Mauritanie
  • Mayotte
  • Mexique
  • Moldova
  • Monaco
  • Mongolie
  • Montserrat
  • Monténégro
  • Mozambique
  • Myanmar
  • Namibie
  • Nauru
  • Nicaragua
  • Niger
  • Nigéria
  • Nioué
  • Norvège
  • Nouvelle-Zélande
  • Népal
  • Oman
  • Ouganda
  • Ouzbékistan
  • Pakistan
  • Palaos
  • Panama
  • Papouasie-Nouvelle-Guinée
  • Paraguay
  • Pays-Bas
  • Philippines
  • Pologne
  • Porto Rico
  • Portugal
  • Pérou
  • Qatar
  • Roumanie
  • Royaume-Uni
  • Russie, Fédération de
  • Rwanda
  • République du Congo
  • République Islamique d' Iran
  • République Tchèque
  • Sahara Occidental
  • Saint-Kitts-et-Nevis
  • Saint-Marin
  • Saint-Vincent-et-les Grenadines
  • Sainte-Hélène
  • Sainte-Lucie
  • Salomon, Îles
  • Samoa
  • Sao Tomé-et-Principe
  • Serbie
  • Serbie et Monténégro (avant juin 2006)
  • Seychelles
  • Sierra Leone
  • Singapour
  • Slovaquie
  • Slovénie
  • Somalie
  • Soudan
  • Soudan du Sud
  • Sri Lanka
  • Suisse
  • Suriname
  • Suède
  • Swaziland
  • Syrienne, République Arabe
  • Sénégal
  • Tadjikistan
  • Tanzanie
  • Tchad
  • Thaïlande
  • Timor-Leste (Timor Oriental)
  • Togo
  • Tokelau
  • Tonga
  • Trinité-et-Tobago
  • Tunisie
  • Turkménistan
  • Turks et Caïques, Îles
  • Turquie
  • Tuvalu
  • Ukraine
  • Uruguay
  • Vanuatu
  • Venezuela
  • Viêt Nam
  • Wallis et Futuna
  • Yémen
  • Zambie
  • Zimbabwe
  • Topics list