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Regards sur l'éducation 2009: Les indicateurs de l'OCDE est maintenant disponible

 

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Publication: 12/9/2006
ISBN  9264025332
500 Pages

 

Regards sur l'éducation 2006

Dans tous les pays de l’OCDE, les gouvernements cherchent à accroître l’efficacité de leur système éducatif tout en s’employant à trouver les ressources supplémentaires pour faire face à la demande grandissante de formation.

Conçue pour permettre aux pays d’évaluer la performance de leur système d’enseignement à la lumière de celle d’autres pays, l’édition 2006 de Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE présente une imposante batterie d’indicateurs actualisés et comparables sur les résultats des systèmes éducatifs. Ces indicateurs sont le fruit d’une concertation entre spécialistes sur la façon de mesurer l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale.

Les indicateurs analysent qui participe aux activités éducatives, quelles dépenses leur sont affectées, comment les systèmes éducatifs fonctionnent et quels sont les résultats obtenus. Les indicateurs de résultats portent sur des aspects très variés, allant de la comparaison des performances des élèves dans des disciplines fondamentales jusqu’à l’analyse de l’impact de la formation sur les revenus et sur les possibilités d’emploi à l’âge adulte.

Les fichiers ExcelTM qui ont servi à produire les tableaux et graphiques sont disponibles via les liens StatLinks fournis.


Nouveau

Cette édition comprend des éléments nouveaux, notamment :

  • Une analyse complémentaire des résultats du cycle d’enquête 2003 du Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA), en particulier l’accès des élèves aux TIC et l’utilisation qu’ils en font, l’analyse des élèves les moins performants ainsi que l’incidence du milieu familial sur les résultats des élèves et la façon dont les classes sont organisées au sein des établissements
  • Des données tendancielles sur les diplômes obtenus dans l’enseignement supérieur, notamment des projections pour l’année 2014
  • Des données tendancielles sur les taux de rétention dans l’enseignement supérieur
  • L’impact des données démographiques sur les systèmes éducatifs, ainsi que des projections sur les dépenses pour l’année 2015
  • Des données tendancielles sur le nombre d’années d’études prévu
  • Le nombre d’heures de cours par discipline pour les élèves de 9 à 14 ans
  • Un aperçu de la mobilité des étudiants et de l'ampleur de l'internationalistion dans l'enseignement tertiaire

 Résumé


Résumé des chapitres

Chapitre A

Le chapitre A explore les résultats des établissements d’enseignement et l’impact de l’apprentissage. Il présente tout d’abord le niveau de formation de la population adulte, puis examine les taux d’obtention d’un diplôme de deuxième cycle de l’enseignement secondaire et du niveau tertiaire. Le chapitre A ne se contente pas de compter les diplômés de chaque système mais va plus loin pour étudier la qualité des résultats de l’éducation. Ce chapitre contient également les résultats du PISA 2003, analysant notamment les compétences des jeunes de 15 ans en mathématiques, la variation intra- et inter-établissements du niveau des jeunes en mathématiques et la corrélation entre les performances des élèves et leur milieu socio-économique. Le chapitre présente ensuite les relations entre le niveau de formation et les débouchés sur le marché du travail ainsi que les rendements de l'éducation pour les individus et la société. Enfin, il se penche sur les prévisions d’évolution démographique au cours dix prochaines années et envisage leur impact attendu sur les effectifs d’élèves/étudiants et la prestation des services d’enseignement.

Chapitre B

Le chapitre B fournit une analyse comparative des ressources humaines et financières investies dans l’éducation. Ce chapitre met en lumière les grandes tendances régissant les dépenses d’éducation, l’interaction des différents facteurs de l’offre et de la demande, ainsi que la manière dont les dépenses d’éducation ont évolué par rapport aux dépenses consacrées à d'autres priorités sociales.

Chapitre C

Le Chapitre C aborde les questions de l’accès à l’éducation, de la participation et de la progression de l’éducation. Il offre une image du nombre d’années qu’un élève peut espérer passer dans l’enseignement et les taux de scolarisation aux différents niveaux d’enseignement, que ce soit en temps plein ou en temps partiel. Qui plus est, il présente les données sur la mobilité internationale des étudiants et analyse le rôle de l’internationalisation dans l’enseignement tertiaire. Le chapitre se termine par les données sur le niveau d’enseignement, sur l’emploi des jeunes et sur la participation des travailleurs à des activités de formation continue.

Chapitre D

Le chapitre D examine les facteurs qui forment le cadre de l'enseignement et de l’apprentissage et qui peuvent par conséquent exercer une influence sur les résultats de l’éducation. Il commence en considérant les conditions d'apprentissage des élèves en termes de durée d'instruction reçue, de temps d’apprentissage des élèves en dehors de l’école, de taille moyenne des classes et de nombre d’élèves/étudiants par enseignant. Sont ensuite considérées les conditions de travail des enseignants en termes de temps d’enseignement et de travail des professeurs et de salaires des enseignants. Enfin, à partir de données issues du PISA 2003, le chapitre conclut par un examen de l’accessibilité des technologies de l’information et de la communication dans les écoles ainsi que leur utilisation.


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