Reports


  • 20-novembre-2017

    Français

    Perspectives de l'OCDE sur les compétences 2017 - Compétences et chaînes de valeur mondiales

    Depuis les années 90, le monde est entré dans une nouvelle phase de la mondialisation. Les technologies de l’information et des communications, la libéralisation des échanges et la baisse des coûts de transport ont permis aux entreprises et aux pays de segmenter le processus de production en chaînes de valeur mondiales (CVM). De nombreux produits sont désormais conçus dans un pays et assemblés dans un autre, à partir de pièces fabriquées dans plusieurs pays. Trente pour cent de la valeur des exportations des pays de l’OCDE proviennent de l’étanger. Dans ce nouveau contexte, les CVM et les compétences sont plus étroitement liées que jamais. Les compétences jouent un rôle clé dans la caractérisation des avantages comparatifs des pays dans les CVM. Nombre des opportunités et des défis induits par les CVM sont déterminés par les compétences de chaque pays.

    L’édition 2017 des Perspectives de l’OCDE sur les compétences montre comment les pays peuvent tirer pleinement parti des chaînes de valeur mondiales, sur les plans économique et social, en investissant dans les compétences de leur population. Il est essentiel à cet égard d’adopter une approche interministérielle. Les pays doivent mettre au point un ensemble cohérent de politiques en lien avec les compétences, telles que la politique éducative, la législation sur la protection de l’emploi et la politique migratoire, en coordination avec la politique commerciale et la politique de l’innovation. Ce rapport présente de nouvelles analyses à partir de l’Enquête sur les compétences des adultes et de la base de données sur les échanges en valeur ajoutée. Il explique également ce que les pays devraient faire pour se spécialiser dans des secteurs d’activité technologiquement avancés.

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  • 27-October-2017

    English

    Computers and the Future of Skill Demand

    Computer scientists are working on reproducing all human skills using artificial intelligence, machine learning and robotics. Unsurprisingly then, many people worry that these advances will dramatically change work skills in the years ahead and perhaps leave many workers unemployable.

    This report develops a new approach to understanding these computer capabilities by using a test based on the OECD’s Survey of Adult Skills (PIAAC) to compare computers with human workers. The test assesses three skills that are widely used at work and are an important focus of education: literacy, numeracy and problem solving with computers.

    Most workers in OECD countries use the three skills every day. However, computers are close to reproducing these skills at the proficiency level of most adults in the workforce. Only 13% of workers now use these skills on a daily basis with a proficiency that is clearly higher than computers.

    The findings raise troubling questions about whether most workers will be able to acquire the skills they need as these new computer capabilities are increasingly used over the next few decades. To answer those questions, the report’s approach could be extended across the full range of work skills. We need to know how computers and people compare across all skills to develop successful policies for work and education for the future.

  • 29-September-2017

    English

    Building Skills for All in Australia - Policy Insights from the Survey of Adult Skills

    Australia’s overall performance in the Survey of Adult Skills (PIAAC) ranges from average to very good. However, three million adults, representing one-fifth of the working age population, have low literacy and/or numeracy skills. Building Skills for All in Australia describes the characteristics of the low-skilled and discusses the consequences that low skills have on economic and social development for both individuals and Australian society. The review examines the strengths of the Australian skills system, highlighting the strong basic skills found in the migrant population, widespread proficiency in use of ICT and the positive role of workplaces in skills development. The study explores, moreover, the challenges facing the skills system and what can be done to enhance basic skills through education, training or other workplace measures. One of a series of studies on low basic skills, the review presents new analyses of PIAAC data and concludes with a series of policy recommendations. These include: increasing participation of women in STEM fields, addressing underperformance of post-secondary VET students and preventing drop-out, improving pre-apprenticeships, enhancing mathematics provision within secondary education and tackling poor access to childcare facilities for young mothers.

  • 12-septembre-2017

    Français

    Regards sur l'éducation 2017 - Les indicateurs de l'OCDE

    Regards sur l’éducation : Les indicateurs de l’OCDE est la publication de référence sur l’état de l’éducation dans le monde. Avec plus de 125 graphiques et 145 tableaux, et un corpus encore plus riche de données consultables sur notre base de données consacrée à l’éducation, Regards sur l’éducation 2017 présente des données clés sur : les résultats des établissements d’enseignement ; l’impact de l’apprentissage dans les différents pays ; les ressources financières et humaines investies dans l’éducation ; l’accès, la participation et la progression au sein des systèmes d’éducation ; l’environnement d’apprentissage ; et l’organisation scolaire.

    Avec un nouvel éclairage sur les domaines d’études, cette édition 2017 analyse notamment les tendances des taux de scolarisation dans le deuxième cycle de l’enseignement secondaire et l’enseignement tertiaire, la mobilité étudiante, et les débouchés professionnels des diplômes obtenus dans ces différents domaines. Elle présente en outre pour la première fois un chapitre entièrement consacré aux objectifs de développement durable (ODD) et permet donc de faire le point sur la progression des pays membres ou partenaires de l’OCDE sur la voie de la réalisation des cibles de ces ODD. Enfin, la section relative à la participation et à la progression au sein des systèmes d’éducation introduit deux nouveaux indicateurs : le premier sur le taux de réussite des élèves du deuxième cycle de l’enseignement secondaire, et le second sur les processus d’admission dans l’enseignement supérieur.

    Le rapport couvre l’ensemble des 35 pays membres de l’OCDE, ainsi qu’un certain nombre de pays partenaires (Afrique du Sud, Arabie saoudite, Argentine, Brésil, Chine, Colombie, Costa Rica, Fédération de Russie, Inde, Indonésie et Lituanie).

    Les fichiers ExcelTM qui ont servi à l’élaboration des tableaux et graphiques de Regards sur l’éducation sont disponibles via les liens StatLinks fournis tout au long de la publication.

  • 12-décembre-2016

    Français

    L'importance des compétences - Nouveaux résultats de l'évaluation des compétences des adultes

    La révolution technologique amorcée au cours des dernières décennies du XXe siècle a modifié les besoins en compétences sur le marché du travail. De nos jours, les compétences en traitement de l’information, les compétences interpersonnelles et d’autres aptitudes cognitives de haut niveau sont de plus en plus prisées. L’Évaluation des compétences des adultes, lancée dans le cadre du Programme de l'OCDE pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC), vise à fournir un nouvel éclairage sur le rôle de ces compétences dans la société d’aujourd’hui et sur leur utilisation dans le cadre privé et professionnel. Première évaluation de cette nature, elle mesure directement la maîtrise de plusieurs compétences en traitement de l’information : la littératie, la numératie et la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique.

    Ce volume présente les résultats des 24 pays et régions qui ont participé à la première vague de l'évaluation en 2011-2012 (publiés pour la première fois dans Perspectives de l’OCDE sur les compétences 2013 : Premiers résultats de l’Évaluation des compétences des adultes) et des neuf pays supplémentaires qui ont participé à la deuxième vague en 2014-2015 (Chili, Grèce, Indonésie [Jakarta], Israël, Lituanie, Nouvelle-Zélande, Singapour, Slovénie et Turquie). Il décrit les compétences des adultes dans les trois domaines de compétences en traitement de l’information évalués et analyse le lien entre les compétences et les résultats sur le marché du travail ainsi que les résultats sociaux. Un rapport connexe, le second volume de L’Évaluation des compétences des adultes : Manuel à l’usage des lecteurs, décrit la conception et la méthodologie de l’évaluation, et les corrélations à établir avec d’autres évaluations internationales portant sur les compétences des jeunes étudiants et des adultes. Un rapport connexe, le second volume de L’Évaluation des compétences des adultes : Manuel à l’usage des lecteurs, décrit la conception et la méthodologie de l’évaluation, et ses relations avec d’autres évaluations internationales des compétences des jeunes encore scolarisés et des adultes.

  • 25-November-2016

    Spanish, PDF, 3,140kb

    OECD Skills Strategy Informe de Diagnóstico Resumen Perú 2016

    Perú ha sido uno de los actores económicos más sólidos de América Latina en los últimos años. El crecimiento de su PIB per cápita, a un ritmo casi constante a lo largo de la última década, ha ido acompañado de un marcado descenso en los índices de pobreza.

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  • 25-November-2016

    English, PDF, 10,586kb

    OECD Skills Strategy Diagnostic Report Executive Summary Peru 2016

    Peru is one of the strongest economic performers in Latin America, and steady GDP per capita growth over the past decade has been accompanied by a sharp decline in poverty rates. Peru’s economic development to date has largely been driven by abundant natural resources and high commodity prices in the global market.

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  • 25-November-2016

    English, PDF, 3,856kb

    OECD Skills Strategy Diagnostic Report Peru 2016

    Peru is one of the strongest economic performers in Latin America, and steady GDP per capita growth over the past decade has been accompanied by a sharp decline in poverty rates. Peru’s economic development to date has largely been driven by abundant natural resources and high commodity prices in the global market.

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  • 14-October-2016

    English

    A Skills beyond School Review of Peru

    Vocational education and training (VET) programmes are facing rapid change and intensifying challenges. How can employers and unions be engaged?  How can workbased learning be used?  How can teachers and trainers be effectively prepared? How should postsecondary programmes be structured? The country reports in this series look at these and other questions. They form part of Skills beyond School, OECD policy reviews of vocational education and training.

  • 24-mai-2016

    Français

    Les adultes, l'informatique et la résolution de problèmes - Où est donc le problème ?

    Ce rapport présente une analyse approfondie des résultats de l’Évaluation des compétences des adultes dans le
    domaine de la résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique, ainsi que
    des indicateurs sur l’utilisation des TIC et la résolution de problèmes. Les pays nordiques et les Pays-Bas affichent
    les pourcentages les plus élevés d’adultes (environ 40 %) aux niveaux supérieurs de l’échelle de compétences en
    résolution de problèmes, tandis que l’Irlande, la Pologne et la République slovaque accusent les pourcentages
    les plus faibles (environ 20 %) d’adultes à ces niveaux. La variation des niveaux de compétences en résolution de
    problèmes à l’aide des TIC s’observant entre les pays reflète des différences d’accès à Internet et de fréquence
    d’utilisation du courrier électrique parmi les adultes. Ce rapport met au jour une forte corrélation entre d’un côté,
    les compétences en résolution de problèmes, et de l’autre, l’âge et les compétences cognitives génériques, même
    après contrôle d’autres facteurs pertinents. Il montre l’existence d’un lien entre la maîtrise des compétences
    en résolution de problèmes à l’aide des TIC et l’élévation du taux d’activité, la baisse du taux de chômage et
    l’augmentation de la rémunération. Par contraste, il souligne la forte incidence négative d’un manque d’expérience
    en informatique sur la situation sur le marché du travail, même après contrôle d’autres facteurs. L’analyse examine
    les politiques permettant de promouvoir l’accès aux TIC et leur utilisation, les possibilités de développer les
    compétences en résolution de problèmes à l’aide de la formation scolaire ou de l’apprentissage tout au long de
    la vie, et l’importance des compétences en résolution de problèmes dans le cadre des services publics en ligne.

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