Compétences au-delà de la scolarité

L’OCDE demande aux gouvernements de piloter l’enseignement supérieur avec davantage de détermination

 

16/09/2008 - Dans l’économie mondiale du savoir qui caractérise notre époque, les pays doivent s’appuyer sur l’enseignement supérieur pour promouvoir l’innovation, soutenir la compétitivité et stimuler la croissance économique. Un nouveau rapport de l’OCDE intitulé Tertiary Education for the Knowledge Society énonce des recommandations à l’intention des pouvoirs publics en vue de faciliter la réalisation de ces objectifs.

Le rapport est fondé sur l’Examen thématique de l’enseignement supérieur, étude des politiques d’enseignement supérieur menée par l’OCDE dans 24 pays. Il examine les politiques de l’enseignement supérieur dans toutes leurs dimensions, à savoir la gouvernance, le financement, l’assurance de la qualité, l’équité, la recherche et l’innovation, la carrière universitaire, les liens avec le marché du travail, l’internationalisation et la mise en œuvre des politiques.

Parmi ses recommandations :

  • Objectifs – Garantir que l’enseignement supérieur contribue à la réalisation des objectifs économiques et sociaux: favoriser les liens avec les employeurs, les collectivités et le marché du travail ; promouvoir des relations université-industrie efficaces pour la recherche et l’innovation.
  • Gouvernance – Élaborer des instruments solides permettant de piloter l’enseignement supérieur: améliorer la capacité des ministères à mettre en œuvre les mesures et à évaluer leurs résultats ; établir et préserver un équilibre entre l’autonomie institutionnelle et la responsabilité envers les usagers.
  • Financement – Développer une stratégie de financement pour optimiser la contribution de l’enseignement supérieur à la société et à l’économie : par exemple partage des coûts entre les étudiants et l’État ; important dispositif d’aide aux étudiants ; subventions liées à la contribution des programmes d’enseignement supérieur à la société.
  • Assurance qualité– Mettre l’accent sur la qualité et la pertinence: améliorer les cadres d’assurance qualité ; développer une solide culture de la qualité ; se concentrer davantage sur les résultats des étudiants.
  • Équité – Accorder plus d’importance à l’équité dans les politiques nationales d’enseignement supérieur: assurer un suivi systématique des questions d’équité ; affecter des ressources significatives à la lutte contre les injustices.
  • Internationalisation – Positionner les systèmes nationaux sur la scène internationale: développer une stratégie et un cadre d’internationalisation ; encourager les institutions à être plus dynamiques au niveau international.

Pour obtenir de plus amples informations, les journalistes sont invités à contacter Susan Copeland (courriel : susan.copeland@oecd.org) à la Direction de l’éducation de l’OCDE (tél. : + 33 1 45 24 97 34).

 

Lire le résumé de Tertiary Education for the Knowledge Society.

 

Pour plus d’informations sur l’Examen thématique de l’enseignement supérieur : www.oecd.org/edu/enseignementsup/examen.

 

Une série de rapports publiés parallèlement – OECD Reviews of Tertiary Education – propose une analyse approfondie des politiques d’enseignement supérieur de chacun des 14 pays qui ont choisi de faire l’objet d’un examen approfondi par une équipe de l’OCDE : Chine, Croatie, République tchèque, Estonie, Finlande, Islande, Japon, Corée, Mexique, Pays-Bas, Nouvelle-Zélande, Norvège, Pologne et Espagne.

 

Tertiary Education for the Knowledge Society est en vente en format papier ou en format électronique via la Librairie en ligne de l'OCDE. Les abonnés et les lecteurs des institutions abonnées peuvent consulter la version en ligne via SourceOCDE. Les journalistes peuvent obtenir des exemplaires sur le site web de l’OCDE protégé par un mot de passe ou auprès de la Division des relations avec les médias de l’OCDE (courriel : news.contact@oecd.org, tél. : +33 1 45 24 97 00).

 

 

 

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