Compétences au-delà de la scolarité

L’éducation dans les économies non membres (NME)

 

Les travaux de l’OCDE avec les économies non membres ont pour objectif de contribuer à la croissance économique, à l’évolution sociale et au développement de pratiques de bonne gouvernance dans ces pays. Ces activités sont cruciales pour l’OCDE car elles permettent à l’Organisation de rester à la pointe du dialogue et de l’analyse politiques. Bien que les travaux sur l’éducation dans les économies émergentes et en transition occupent une place importante dans le programme de travail de la Direction de l’éducation, les diverses activités sont presque exclusivement financées par des contributions volontaires de pays membres de l’OCDE et de pays ou institutions tiers.

De nombreuses économies non membres de l’OCDE sont engagées dans différents volets des travaux de l’Organisation sur l’éducation.

  • Actuellement, trois pays participent au Comité des politiques d’éducation en qualité d’observateurs réguliers – la Fédération de Russie, l’Égypte et la Roumanie. Ces dernières années, le Brésil, la Chine, l’Inde, l’Indonésie et l’Afrique du Sud ont aussi participé en tant qu’observateurs ad hoc.
  • La Direction de l’éducation a réalisé des Examens des politiques nationales d'éducation dans les pays d’Europe centrale et orientale, en Fédération de Russie, en Chine, en Amérique latine, et commence actuellement une série d’examens des pays d’Afrique sub-saharienne en partenariat avec l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique.
  • Le rapport le plus récent sur la Chine se penche sur les défi en termes de financement et de qualité d’un système d’enseignement tertiaire en plein développement.
  • Le volume sur le Chili, publié en 2004, examine le système d’éducation chilien depuis l’enseignement pré-primaire jusqu’à l’enseignement tertiaire et l’apprentissage tout au long de la vie, en analysant ses impacts économiques, sociaux et politiques.
  • L’examen de la République Dominicaine actuellement en cours se concentre sur le rôle de l’éducation dans le développement économique.
  • Les recommandations qui ont émané des examens réalisés par la Division des économies non membres (NME) ont mené à des activités visant à intervenir dans des domaines spécifiques de l’action publique.
    • En partenariat avec la Division des politiques d’éducation et de formation, NME participe actuellement au projet « Education pour les élèves handicapés et à risques dans le sud-est de l’Europe »
    • En partenariat avec le Ministère russe de l’éducation et des sciences et le Civilian Research Development Fund, un projet continu qui vise à promouvoir la recherche dans les universités et la gestion de la propriété intellectuelle a conduit à trois projets pilotes et à l’organisation d’un certain nombre de séminaires. 
  • Le deuxième Forum mondial de l’OCDE sur l’éducation, intitulé « Améliorer l’efficacité des systèmes d’éducation", s’est tenu à Saint Domingue, en République Dominicaine, du 3 au 5 mars 2008. Quelque 280 participants y ont assité, représentant 32 pays, 11 organisations internationales ou agences nationales et 57 universités, organisations non gouvernementales ou syndicats. En tout, 43 nationalités étaient représentées (dont 19 pays membres).

Les travaux de l’OCDE offrent un ensemble de grandes orientations et recommandations spécifiques relatives à l’action publique afin de répondre à des questions clés telles que l’accès à l’éducation, l’équité, la qualité et les normes de l’enseignement; les nouvelles orientations pour diversifier les prestations d’enseignement tertiaire; la qualité de la recherche dans les établissements universitaires et de recherche, la gestion et le financement de l’enseignement et de la recherche. La Division des économies non membres maintient également des relations étroites avec d’autres organisations internationales et des organisations non gouvernementales de premier plan, avec qui elle entreprend des actions conjointes (Banque mondiale, Fondation européenne pour la formation, UNICEF, British Council, Open Society Institute, etc.)

 

 

 

 

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