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  • 3-November-2006

    Norwegian, , 1,171kb

  • 3-November-2006

    English, , 1,477kb

    Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Norway

    The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

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  • 2-November-2006

    English, , 539kb

    Supporting the contribution of higher education institutions to regional development, Peer Review Report Atlantic Canada

    The focus of the project is on the interaction between HEIs and recognised regions in terms of national administration. It is therefore anticipated that the participants will be HEIs, the regions with which they have some history of joint working, and public authorities responsible for territorial and higher education development at the national and sub-national scale. Ideally the region would include more than one HEI in order to

  • 2-November-2006

    English

    Supporting the contribution of higher education institutions to regional development - reports on Brazil

    View reports relating to a review of higher education institution support of regional development. These reports focus on the North Paraná region, Brazil.

  • 31-octobre-2006

    Français

    Richard Yelland, Chef de la Division du conseil et de la mise en œuvre des politiques éducatives (Direction de l’éducation)

    Richard Yelland est le chef de la Division du conseil et de la mise en œuvre des politiques éducatives (PAI) au sein de la Direction de l’éducation de l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Économiques).

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  • 3-October-2006

    English, , 989kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Note for Finland

    This Country Note on Finland forms part of the OECD Thematic Review of Tertiary Education. This is a collaborative project to assist the design and implementation of tertiary education policies which contribute to the realisation of social and economic objectives of countries.

  • 27-September-2006

    English, , 732kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Note for Norway

    This Country Note on Norway forms part of the OECD Thematic Review of Tertiary Education. This is a collaborative project to assist the design and implementation of tertiary education policies which contribute to the realisation of social and economic objectives of countries.

  • 14-septembre-2006

    Français, , 109kb

    Analyse des politiques d'éducation 1997 - Répondre à la nouvelle demande d'enseignement tertiaire (pdf, 109Kb,French)

    L’enseignement tertiaire accueille un nombre grandissant de jeunes et de plus en plus d’adultes. Cet accroissement des effectifs au niveau des premières années d’enseignement tertiaire est dans une large mesure induit par la demande : en effet, des personnes d’horizons plus divers souhaitent atteindre un niveau de formation plus élevé tandis que les titulaires du diplôme de fin d’études secondaires ou d’autres qualifications donnant

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  • 14-September-2006

    English, , 644kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Background Report - The Netherlands

    This Country Background Report for the Netherlands was prepared for the Ministry of Education, Culture and Science as an input to the OECD Thematic review of Tertiary Education.

  • 14-septembre-2006

    Français

    Cofinancer la formation tout au long de la vie - vers une approche systémique

    A partir de la fin des années 90, l'OCDE a commencé à examiner les problèmes économiques et financiers soulevés par la mise en place de la formation tout au long de la vie pour tous. A la suite d'une conférence politique tenue à Ottawa en 20011, l'OCDE a restreint le champ de son travail pour le centrer sur la manière dont la formation tout au long de la vie pouvait être cofinancée. Cette phase à permis de répertorier et d'évaluer,

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