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  • 26-février-2008

    Français

    Examens des politiques nationales d'éducation: l'enseignement supérieur au Portugal

    Ce rapport concerne l’enseignement supérieur du Portugal : il ressort que les résultats scolaires restent en-deçà des normes européennes. Aussi les pouvoirs publics devraient-ils apporter des changements à la gouvernance et à la gestion des institutions.

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  • 19-February-2008

    English, , 2,630kb

    Thematic Review of Tertiary Education - Country Background Report - Russian Federation

    This report was prepared by the State University - Higher School of Economics under supervision and with support of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation as an input to the OECD Thematic Review of Tertiary Education.

  • 30-janvier-2008

    Français

  • 28-janvier-2008

    Français

    Examen thématique de l’enseignement supérieur

    Cet examen a pour objet de déterminer comment l’organisation, la gestion et la fourniture des activités d’enseignement supérieur peuvent aider les pays à atteindre les objectifs économiques et sociaux qui sont les leurs. Il porte principalement sur les politiques nationales applicables aux systèmes d’enseignement supérieur et non sur les politiques et pratiques des établissements.

    Also Available
  • 25-janvier-2008

    Français

    L'enseignement supérieur transnational : Un levier pour le développement

    Cet ouvrage vise à éclairer les opportunités et les défis que présente la mobilité des programmes et des prestataires de l'enseignement supérieur, notamment pour les pays en développement qui souhaitent se servir de l'enseignement supérieur transnational comme levier de développement.

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  • 18-janvier-2008

    Français

  • 17-January-2008

    English, , 81kb

  • 1-January-2008

    English, , 1,770kb

    Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Germany

    The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all. &

    Also Available
  • 1-January-2008

    German, , 2,320kb

  • 1-January-2008

    English, , 658kb

    Recognising non-formal and informal learning: Country Background Report - Belgium (Flanders)

    The purpose of this activity is to provide policymakers with options for developing systems to recognise non-formal and informal learning; to effectively implement the agenda; and determine under what conditions recognition of non-formal and informal learning can be beneficial for all.

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