Compétences au-delà de la scolarité

Examen thématique de l’enseignement supérieur – Objectifs et méthodologie

 

Objectifs

La finalité globale de l’examen est de fournir aux décideurs publics des informations et des analyses pour les aider à formuler et à mettre en œuvre des politiques qui permettront au pays concerné d’atteindre ses objectifs économiques et sociaux par l’enseignement supérieur. Cet examen a plusieurs grands objectifs :

  • Synthétiser les données découlant de la recherche sur l’incidence des politiques de l’enseignement supérieur et communiquer ces connaissances aux pays participants.
  • Repérer les actions et les pratiques novatrices et couronnées de succès.
  • Faciliter les échanges de données d’expérience entre les pays.
  • Définir des options pour l’action future.

Lignes directrices concernant la participation des pays à l’examen

Ce document décrit les objectifs et l’organisation de l’examen. Il indique : (i) les objectifs visés (ii) le champ couvert (iii) les principales questions à examiner et (iv) les méthodes.

Participation des pays

Vingt-quatre pays participent à cet examen:  Australie, Belgique (communauté flamande), Chili, Chine, Corée, Croatie, Espagne, Estonie, Fédération de Russie, Finlande, France, Grèce, Islande, Japon, Mexique, Norvège, Nouvelle-Zélande, Pays-Bas, Pologne, Portugal, République tchèque, Royaume-Uni, Suède et Suisse. Quatorze pays accueillent également une équipe d’examinateurs en mission :  Chine, Corée, Croatie, Espagne, Estonie, Finlande, Islande, Japon, Mexique, Norvège, Nouvelle-Zélande, Pays-Bas, Pologne et République tchèque.

Résultats

L’examen produira une diversité de résultats qui seront communiqués sur support papier, par voie électronique et à l’occasion d’ateliers et de séminaires :

  • Un cadre pour structurer l’analyse et l’élaboration des politiques.
  • Des rapports de base par pays établis par tous les pays participants.
  • Des notes par pays pour tous les pays où les équipes d’experts ont effectué une mission.
  • Des rapports établis sur commande.
  • Des propositions concernant l’élaboration des données.
  • Un rapport comparatif final accompagné des conclusions de l’étude (fin 2007).

Principaux développements

  • En avril 2004, les pays se sont mis d’accord sur le cadre, le champ et les méthodes à retenir pour l’examen et ont sélectionné les principales questions à étudier à la suite de quoi l’examen a été officiellement lancé (voir les Guidelines for country participation – Lignes directrices concernant la participation des pays).
  • Le premier séminaire des pays participants, accueilli par l’Office fédéral suisse de la formation professionnelle et de la technologie, a eu lieu à Berne les 6 et 7 juin 2005.
  • Les missions d’examen effectuées par les experts dans les pays participants au volet « Examen par pays » ont commencé en mars 2005 et se sont poursuivies jusqu’en septembre 2006. Les rapports de base par pays seront diffusés sur le site Web à mesure qu’ils seront disponibles.
  • Le deuxième atelier des pays participants a eu lieu les 26 et 27 janvier 2006 au siège de l’OCDE à Paris.
  • Le troisième séminaire des pays participants a été accueilli par le Ministère tchèque de l’éducation, de la jeunesse et des sports, à Prague, le 30 novembre et le 1er décembre 2006.
  • Le quatrième séminaire des pays participants se déroulera en septembre 2007.

Étapes suivantes

  • Les équipes d’examinateurs établissent actuellement des Notes par pays en se fondant sur leurs missions sur place. Ces notes seront diffusées sur la page des Examens par pays à mesure qu’elles seront disponibles.
  • Le rapport de synthèse final sera achevé début 2008. Les activités d’information seront alors lancées.

 

 

Documents connexes