Compétences

Les outils et les technologies de l’information et de la communication auxquels nous avons aujourd’hui recours n’étaient même pas concevables il y a tout juste 30 ans. En outre, le bagage de compétences requis pour participer pleinement à nos sociétés hyper-connectées et à nos économies toujours plus axées sur le savoir – et tirer profit des avantages qui en découlent – a lui aussi radicalement changé.


En plus d’évaluer les compétences des élèves et des adules, l’OCDE travaille en coopération avec les pays pour élaborer des stratégies sur les compétences adaptées à leurs besoins et contextes spécifiques. Les données montrent que l’utilisation de compétences tant cognitives (littératie, numératie) que génériques (communication, influence, négociation) dans le cadre professionnel, et leur entretien tout au long de la vie, sont étroitement liés à une meilleure maîtrise des compétences, elle-même vectrice de bien-être économique et social.  

Thèmes clés

Stratégies nationales sur les compétences

Le cadre de la Stratégie de l’OCDE sur les compétences est conçu pour aider les pays à mettre en place des stratégies nationales plus efficaces dans le domaine des compétences, notamment en :    

  • Travaillant en étroite collaboration avec des équipes interministérielles composées, entre autres, de responsables gouvernementaux des secteurs de l’éducation, de l’emploi, du développement économique et de l’innovation.
  • Amenant un large éventail de parties prenantes à établir, à l’occasion d’ateliers interactifs, une compréhension commune et approfondie des défis rencontrés par leurs pays dans le domaine des compétences.   
  • Identifiant les principaux défis nationaux à relever dans le domaine des compétences et en élaborant des mesures d’action concrètes afin d’améliorer le système national de compétences.


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(en anglais)

Évaluation des compétences des adultes (PIAAC)

Menée dans 40 pays, l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC) est une enquête internationale mesurant les compétences cognitives et génériques clés requises dans le cadre privé et professionnel pour garantir la pleine participation des individus à la société et la bonne santé de l’économie. Elle évalue notamment les compétences des individus en :

  • Littératie
  • Numératie
  • Résolution de problèmes dans des environnements à forte composante technologique


Les professionnels de l’éducation, les décideurs et les économistes de l’emploi pourront utiliser ces informations afin d’élaborer des politiques économiques, éducatives et sociales susceptibles d’améliorer encore les compétences des adultes.

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Compétences professionnelles à l’école et dans le cadre de l’apprentissage en milieu professionnel

Les travaux de l’OCDE sur l’enseignement et la formation professionnels se fondent sur des études nationales, l’analyse approfondie de thèmes spécifiques et les données disponibles pour explorer comment développer efficacement les compétences afin d’optimiser la réussite professionnelle. Ils s’intéressent notamment :

  • À l’apprentissage et à d’autres programmes d’apprentissage en milieu professionnel combinant un enseignement scolaire et une formation en milieu professionnel.
  • Aux programmes d’enseignement et de formation professionnels dispensés principalement en milieu scolaire.


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(en anglais)

Éducation et progrès social

Les travaux de l’OCDE sur l’éducation et le progrès social examinent les environnements d’apprentissage qui façonnent les compétences indispensables au bien-être des individus et au progrès social. Le projet s’intéresse notamment :

  • Aux bénéfices plus généraux des compétences.
  • Au pouvoir des compétences socio-affectives.
  • Au rôle des environnements d’apprentissage familiaux, scolaires et communautaires dans l’acquisition des compétences.


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Compétences et emploi

À l’OCDE, la relation entre les compétences et le marché du travail fait l’objet de recherches et d’analyses stratégiques approfondies, notamment sur :

  • La mesure des compétences requises dans le cadre professionnel dans l’Évaluation des compétences des adultes (PIAAC).
  • L’analyse thématique des liens entre les compétences et un ensemble de résultats clés sur le marché du travail.
  • L’évaluation de l’évolution des besoins en matière de compétences, et les réponses stratégiques susceptibles d’être envisagées.

L’OCDE a également créé une Base de données des indicateurs mondiaux des compétences pour l'emploi (World Indicators of Skills for Employment [WISE]).

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Compétences par pays

Compétences clés en traitement de l’information : Comment se situe votre pays ?  

(résultats en anglais)


Données

Comparez votre pays

Faire le test

Le test en ligne de l'Éducation & compétences est basé sur l'Évaluation des compétences des adultes (PIAAC). Il peut être utilisé par les adultes et les jeunes de tout âge de démontrer leurs compétences dans la domaine du travail et de se comparer avec des adultes ayant des antécédents similaires dans leur pays ou à l'étranger.

Sommet sur les compétences - Bergen 2016 (29-30 juin, 2016)

Le Sommet sur les compétences 2016 (lien en anglais) donnent aux ministres l'occasion de discuter des avantages et des défis de la construction des stratégies de compétences efficaces pour l'ensemble du gouvernement et l'ensemble de l'société, tout en fournissant en même temps un forum pour l'échange des vues sur la meilleure façon de maximiser les compétences potentielles des pays pour stimuler la productivité, l'innovation et l'inclusion sociale. Les ministres seront également informés sur ​​les idées clés du travail de l'OCDE sur la construction de stratégies de compétences nationales efficaces.

The Skills Summit 2016 will provide Ministers with an opportunity to discuss the benefits and challenges of building effective whole-of-government and whole-of-society skills strategies, while at the same time providing a forum to exchange views on how best to maximize countries' skills potential to boost productivity, innovation and social inclusion. Ministers will also be briefed on key insights from the OECD's work on building effective national skills strategies.

Press release - Ministers chart future path to boosting skills for productivity, innovation and inclusion at Skills Summit 2016 in Bergen

Opening remarks - by Angel Gurría, OECD Secretary-General

Welcome remarks - by Angel Gurría, OECD Secretary-General

Blog - Skills Summit 2016: Skills strategies for innovation, productivity and inclusion, by Andreas Schleicher, Director, OECD Directorate for Education and Skills

Blogs

Suivre le débat sur les compétences

The Digital Economy & the Future of Work

 

OECD Forum - May 31 - June 1, 2016

The expansion of the digital economy has acted as a driver of  economic growth in recent years and is transforming countless aspects of society, from how we sell and how we  do business to how we learn. We can’t predict exactly what work will look like or the specific types of jobs that will exist in the future. What is clear, however, is that most sectors will be affected by the digital revolution.

Skills for the Future

 

OECD Forum - May 31 - June 1, 2016

How can we harness the potential of today’s technology revolution, while also ensuring the creation of quality jobs and inclusive economic growth?

Will robots or computers replace workers?

And will the “gig economy” be able to unleash innovation and growth without also raising inequality?