Documentation

[dernière mise-à-jour : 28 avril 2004]
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A lire absolument

• Questions à débattre
• Education, Diversity, Social Cohesion and "Social Capital" , Robert D. Putnam, Peter et Isabel Malkin Professeur de politique publique, Université de Harvard
• Thème 1. Relever les niveaux de performance pour tous
  • Définir des normes et surveiller la qualité de l’éducation : Tuula Haatainen, Ministre de l’éducation, Finlande
  • Mettre en place des systèmes de soutien efficaces et déléguer les responsabilités aux acteurs de première ligne : Bálint Magyar, Ministre de l’éducation, Hongrie
• L’éducation au service de la citoyenneté démocratique
  • Maria van der Hoeven - Ministre de l'éducation, de la culture et des sciences, Pays-Bas
• Thème 2 : Améliorer l’offre d’enseignants et l’efficacité de ce personnel
  • Améliorer l'offre d'enseignants  : Ulla Tørnáes, Ministre de l’éducation, Danemark
  • Améliorer l'offre d'enseignants (Présentation PowerPoint)
• Policy Brief: Raising the Quality of Educational Performance at School  (En français, disponible ultérieurement)
• Synthèses: La qualité du personnel enseignant
• Synthèses: Éducation et équité
• Policy Brief: Lifelong Learning (En français, disponible ultérieurement)
• Comité consultatif économique et industriel auprès de l'OCDE (BIAC) - Note de discussion
• Commission syndicale consultative auprès de l'OCDE (TUAC) - Déclaration
• Chair on Consultations with BIAC and TUAC
• L' Observateur OCDE Special Education Issue (2004 Education Spotlight)
  • "Building the knowledge society" Noel Dempsey, Membre du Parlement, Ministre de l’éducation et de la science, Irlande
  • "Quality education: Is the sky the limit?"  Barry McGaw,  Directeur,  Direction de l'Education, OCDE
  • "Teaching: Restoring its class" Phillip McKenzie, Administrateur principal, Direction de l'Education, OCDE

  sont parmis les articles disponsibles dans le 2004 Education Spotlight

Pour en savoir plus

• Completing the Foundation for Lifelong Learning - An OECD Survey of Upper Secondary Schools

Changing economic and social conditions are giving education a central role in the success of individuals and nations. As the final stage of formal education for the majority of students in OECD countries, upper secondary education is a crucial link. How successful are upper secondary schools in meeting the demands of modern societies and what are the main obstacles that they perceive in preparing young adults for life and a longer and increasingly complex transition from education to employment?

• Regards sur l'éducation: les indicateurs de l'OCDE - Édition 2003

Dans tous les pays de l’OCDE, les pouvoirs publics cherchent à accroître l’efficacité de leur système éducatif tout en s’employant à trouver de nouvelles ressources pour faire face à la demande croissante de formation. Conçue pour permettre aux pays d’évaluer leur enseignement à la lumière des résultats obtenus dans d’autres pays, l’édition 2003 de Regards sur l’éducation : les indicateurs de l’OCDE présente un jeu étoffé d’indicateurs actualisés et comparables sur les performances des systèmes d’enseignement. Ces indicateurs sont le fruit d'une concertation entre spécialistes sur les meilleures méthodes à utiliser pour mesurer l’état actuel de l’éducation à l’échelle internationale.

•  Analyse des politiques d'éducation - Édition 2003     

Améliorer la qualité de l’éducation est un objectif essentiel des décideurs publics dans les pays de l’OCDE. De grandes réformes sont en cours partout dans le monde dans ce secteur pour répondre à l’impératif qui est de permettre à chacun de bénéficier de possibilités de formation tout au long de la vie. Analyse des politiques d’éducation vient nourrir la réflexion sur ces nombreuses expériences internationales et propose d’en tirer des leçons.

•  L'éducation à l'OCDE - Brochure

Six objectifs stratégiques sont assignés à la Direction de l’éducation. Ils s’inspirent des préoccupations nouvelles définies par les hauts responsables des ministères de l’Éducation des pays de l’OCDE, lors de la préparation d’une réunion tenue en février 2003. Les organes directeurs des divers programmes de travail entrepris par la Direction de l’éducation de l’OCDE ont depuis réorganisé leurs activités et redéployé certaines ressources afin de donner plus de relief aux six objectifs, qui sont les suivants :

1. Relier la politique de formation tout au long de la vie aux autres domaines d’action socioéconomiques
2. Évaluer et améliorer les résultats de l’enseignement
3. Favoriser un enseignement de qualité
4. Repenser l’enseignement supérieur dans une économie mondiale
5. Renforcer la cohésion sociale par la formation
6. Construire un avenir nouveau pour l’éducation

• Publications récentes