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Table des matières | Résumés multilingues | Comment obtenir cette publication
ISBN : 926403661X
Publication : 16/02/2006
Pages: 142
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Personnaliser l'enseignement
Un constat s’impose en matière d’éducation et d’organisation des écoles : les approches standard appliquées ne sont pas adaptées aux besoins individuels et à la société de la connaissance dans son ensemble. Aller au-delà d’une offre uniforme et de masse implique une « personnalisation » de l’enseignement et des services publics en général.
Mais la personnalisation peut signifier maintes choses. Elle pose en outre des questions essentielles quant aux objectifs et aux possibilités de l’enseignement. À quels défis politiques faudra-t-il répondre pour favoriser un enseignement plus personnalisé ? En quoi les sciences de l’apprentissage -- et notamment les recherches récentes sur le fonctionnement du cerveau -- peuvent-elles nous éclairer quant aux orientations à prendre ? Quelles sont les contraintes imposées par les acteurs clés des systèmes éducatifs -- les enseignants, les parents et les employeurs notamment -- et comment y répondre ?
Ce nouveau volume de la série « L’école de demain » répond à toutes ces questions. Il rassemble les contributions d’experts venus d’Allemagne, du Canada, du Danemark, de la France et du Royaume-Uni.
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Table des matières
Résumé
Introduction
Chapitre 1. Le choix et la voix dans l’apprentissage personnalisé
- Le contrat social et démocratique
- Les cinq composantes de l’apprentissage personnalisé
- Choix et voix
- Les prestations destinées aux plus doués
- Conclusion
Chapitre 2. L’apprentissage personnalisé ? Comment stimuler la capacité d’apprendre : nouveaux éclairages
- Acquérir les compétences essentielles
- Égaliser le jeu
- Motiver les apprenants
- Mettre la collaboration au service de l’acquisition des connaissances
- Les nouvelles méthodes d’évaluation
- Utiliser la technologie
- De nouveaux rôles pour les enseignants
- Conclusion
Chapitre 3. La recherche sur le cerveau et l’apprentissage tout au long de la vie
- Le cerveau ne cesse d’apprendre
- De l’exemple à la règle
- Les mécanismes de l’apprentissage : éléments distincts et structures d’ensemble
- Phases, étapes et créneaux
- L’école et l’apprentissage pour la vie
- Les émotions et l’apprentissage
- La diminution avec l’âge du taux d’apprentissage
- L’apprentissage, l’âge et la sagesse
- Conclusion
Chapitre 4. L’apprentissage personnalisé et les conceptions de l’enfance et de la jeunesse
- L’identité, clé de la compréhension de soi
- La construction de l’enfance – une perspective historique
- Conclusion
Chapitre 5. Politiques visant à promouvoir un enseignement personnalisé
- Le contexte et le défi de la personnalisation
- Convergence des politiques en matière d’éducation
- L’apprentissage humain s’opère à de nombreux niveaux
Chapitre 6. L’apprentissage personnalisé à l’horizon 2025
- Pourquoi l’apprentissage personnalisé n’a pas progressé davantage ?
- L’avenir
- Parties prenantes
- Scénarios
- Conclusion
Chapitre 7. L’apprentissage personnalisé : l’avenir des services publics
- Approches de la personnalisation
- Un service sur mesure
- Le « sur-mesure » de masse (mass customisation)
- La personnalisation de masse (mass personalisation)
- La personnalisation via la participation
- Que signifie la personnalisation de masse pour les écoles et pour les enseignants ?
- Conclusion
Chapitre 8. Personnalisation : bien comprendre les enjeux
- L’objectif
- Évolution récente
- Les fractures de la personnalisation : demande/offre, public/privé
- Un éventail de perspectives de personnalisation
- Contraintes liées aux institutions
- Points d’accès au changement du systèm
- Conclusion
Résumés multilingues
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