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Par Mareike Schnitter et Kristin-Susanne Häselhoff, Architectes Schnitter + Häselhoff, Allemagne
Düsseldorf, capitale de la Nordrhein-Westphalia, fait partie des quelques villes allemandes qui appliquent le concept de la journée d’école complète. Les équipements nécessaires pour accueillir les élèves toute la journée sont décrits ci-après, ainsi que la conversion de l’une des 72 écoles primaires de la ville dans cette optique.
Le Land de Nordrhein-Westphalia a mis au point sa propre conception de l’école ouverte toute la journée en vue d’accroître les aspects qualitatif et quantitatif de l’enseignement primaire, dans un effort collectif de la communauté locale. Cet État situé le plus à l’ouest de l’Allemagne s’étend sur une superficie de 34 084 km2 et compte quelque 18 millions d’habitants. Les autorités du Land ont lancé cette initiative dans le sillage d’une étude nationale réalisée en 2002 par le Programme de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA). La comparaison des différents États allemands (Bundesländer) a révélé que la Nordrhein-Westphalia se devrait d’entreprendre des actions pour éviter de mettre en péril l’avenir de ses enfants. D’ici l’année scolaire 2007/08, un écolier du Land sur quatre devrait pouvoir bénéficier de la journée d’école complète.
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Cuisine et réfectoire de la Maxschule
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L’objectif des écoles ouvertes toute la journée est d’envisager de nouveau le processus éducatif comme un tout, plutôt que de le scinder en deux parties distinctes avec d’un côté la scolarité au sens strict et de l’autre les soins et la garde des enfants. Outre le repas chaud pour le déjeuner et l’aide aux devoirs, les nouvelles écoles ouvertes toute la journée (Offene Ganztagschulen) offrent toute une gamme d’activités éducatives telles que le sport, les arts graphiques, la littérature, le théâtre, la danse, la musique et les sorties dans la nature. Pour les parents qui travaillent, ces écoles fournissent une solution fiable pour garder leurs enfants jusque quatre voire cinq heures de l’après-midi, y compris les jours sans école, notamment les vacances d’été d’une durée de six semaines. Le Land a par ailleurs accepté de financer un certain nombre d’heures d’enseignement destiné aux élèves ayant des besoins spéciaux.
Dans cette entreprise, les écoles ont pour partenaires des organisations de jeunes bénévoles, des paroisses, des collectifs constitués par l’office du bien-être des jeunes, des groupes de pression et des associations de parents militant pour l’établissement de normes élevées dans les soins et l’éducation des enfants.
C’est en 2003/04 que la journée pleine a été lancée à Düsseldorf. À la rentrée 2006/07, 65 écoles ordinaires et sept établissements destinés aux enfants ayant des besoins spéciaux proposaient des places en journée complète à quelque 4 665 enfants. Düsseldorf, qui compte environ 580 000 habitants, a récemment enregistré un essor exceptionnel de ce nouveau rythme scolaire. En 2006, des écoles ordinaires et des établissements destinés aux enfants ayant des besoins spéciaux dans 43 quartiers de la ville sont passés à la journée d’école pleine ou ont accru leur nombre de places disponibles.
À Düsseldorf, le coût total de la construction liée aux écoles ouvertes toute la journée atteignait environ 7.5 millions EUR en 2006, des travaux supplémentaires étant prévus pour la prochaine année scolaire. Ces projets concernent la construction de nouveaux bâtiments et la conversion de bâtiments existants.
Lors de la première étape de planification, le service des affaires immobilières de la ville indique la superficie requise et fixe le plafond de financement. Des normes détaillées sont ensuite établies pour le revêtement des sols, des murs, l’isolation sonore des plafonds et les équipements sanitaires et thermiques.
Les équipements nécessaires pour une journée d’école pleine
Les installations suivantes sont nécessaires pour les écoles accueillant les élèves toute la journée : une cuisine, un réfectoire, des salles de groupes et une salle du personnel. La cuisine peut être intégrée au réfectoire ou aux salles de groupes, auquel cas un éclairage plus puissant est requis.
La superficie des salles de groupes dépend du type de bâtiment. Dans le cas d’une construction de nouveaux bâtiments, on prévoit environ 2.5 m2 par élève. Lorsqu’il s’agit de convertir des bâtiments existants pour un usage sur toute la journée, la superficie est limitée en fonction de l’espace vacant. Étant donné que chaque groupe doit avoir sa propre salle, la superficie disponible détermine effectivement le nombre de places pour les élèves présents toute la journée (25 élèves au maximum par groupe).
Des terrains de jeux sont également nécessaires ; les cours sont ainsi souvent rénovées et équipées de nouvelles installations de jeux.
Les auditoriums et gymnases déjà présents dans l’école peuvent aussi servir de salles polyvalentes pour la journée d’école pleine.
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Maxschule, façade du bâtiment classé
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Couloir
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Une étude de cas : Maxschule
En 2006, un bâtiment du quartier historique de Düsseldorf devait être converti en école, la Maxschule, pour un usage en journée complète. Les travaux ont permis à 50 élèves supplémentaires d’opter pour ces nouveaux horaires allongés.
Avant que l’autorisation de planification puisse être accordée, des négociations précises ont dû être menées avec les autorités du patrimoine, les pompiers et le service municipal de réglementation des constructions. En effet, le bâtiment n’étant pas aux normes, il a dû être entièrement transformé pour répondre aux règles de protection contre les incendies, avec les conseils des pompiers. Des plafonds à l’épreuve du feu ont été installés, ainsi que des escaliers d’évacuation et des issues de secours. Le bâtiment étant classé monument historique, les escaliers d’évacuation n’ont pas pu être construits à l’extérieur. En conséquence, les cages d’escalier relativement étroites ont été équipées de détecteurs de fumée.
Grenier de la Maxschule, avant le début des travaux
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Salle de groupe dans le grenier après la rénovation |
Pendant les travaux de construction, la direction de l’établissement, les délégués de parents d’élèves et les architectes ont coopéré étroitement pour déterminer l’arrangement des couleurs et le choix des matériaux. Il s’agissait de faire en sorte que les salles de classe ressemblent plus à la maison qu’à un environnement scolaire. Les poutres du plafond ont été laissées à l’état brut (sans revêtement) et l’on a choisi des couleurs chaleureuses pour les murs et les sols. Les salles elles-mêmes sont polyvalentes et dotées de zones de confort, de tapis, de coins de lecture, etc.
En théorie, les travaux dans les écoles ouvertes toute la journée devraient être réalisés pendant les six semaines des vacances d’été. Or, il s’agit là d’un délai très court qui constitue un défi considérable pour la rénovation de ce bâtiment historique. Une telle entreprise nécessite beaucoup de flexibilité et de coordination, ainsi qu'un engagement de la part des entrepreneurs et de tous les acteurs du processus de planification.
Pour en savoir plus, contacter :
Mareike Schnitter et Kristin-Susanne Häselhoff, Architects
Architectes Schnitter + Häselhoff
Beethovenstr. 5
40233 Düsseldorf
Allemagne
Tél. : 0049.211.440 34 80
info@schnitter-haeselhoff.de
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