Une évaluation internationale des performances des étudiants et des universités : AHELO

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AHELO permettra:

• Aux universités d’évaluer et améliorer leur enseignement.
• Aux étudiants de pouvoir faire un meilleur choix dans la sélection de leur établissement.
• Aux responsables politiques de savoir si les montants considérables dépensés pour le financement de l’enseignement supérieur le sont à bon escient.
• Aux employeurs de savoir si les compétences des diplomés entrant sur le marché du travail sont en accord avec leurs besoins.

Les gouvernements et les particuliers n’ont jamais autant investi dans l’enseignement supérieur. Il n’y a pas de données internationales fiables sur les résultats de l’apprentissage et le peu d’études qui existent sont au niveau national. Les classements disponibles ne reflètent ni la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage, ni la diversité des établissements.

Depuis plus de 40 ans, l’OCDE est une des sources de données statistiques, économiques et sociales comparables les plus importantes et les plus fiables du monde. La direction de l’éducation a une vaste expérience de ce type de travaux notamment avec le programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA) qui examine les connaissances et compétences des jeunes de 15 ans ou le programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC).

Le test évaluera :

• Les compétences génériques communes à tous les étudiants, telles que:
  • la réflexion critique
  • le raisonnement analytique
  • la résolution des problèmes
  • la communication écrite
• Les compétences spécifiques aux disciplines (en économie et ingénierie dans le cadre de l'étude de faisabilité).
• Des données contextuelles qui permettront de relier les résultats d'AHELO aux données concernant les profils des étudiants et le cadre d'apprentissage.
  

Pour en savoir plus sur les instruments d’évaluation voir ici.

Ce que chaque université apporte au processus d’apprentissage: la mesure de la valeur ajoutée

Qu’une grande université attire les meilleurs élèves et ait les meilleurs diplômés ne surprend personne. Mais que se passe-t’il lorsqu’une université accueille des élèves moyens qui deviennent de bons diplômés? Laquelle de ces deux universités remplit le mieux sa fonction?

AHELO a pour objectif d’évaluer les différentes contributions à l’apprentissage: ce que les étudiants apportent à un programme est au moins aussi important que ce qu’ils en retirent. Une éducation réussie s’appuie aussi sur un bon soutien de la part des enseignants, sur la disponibilté des ressources et sur un environnement favorable à l’apprentissage. En évaluant le progrès des étudiants on pourra obtenir une meilleure mesure de la qualité.

La valeur ajoutée (ou "gain d’apprentissage") ne fera pas partie de l’étude de faisabilité. Toutefois des travaux de recherche sont en cours concernant les différentes méthodes, sources de données possible, et mesures psychométriques, pour permettre de guider le développement d'un axe sur la valeur ajoutée si une étude AHELO voit effectivement le jour à l'issue de l'étude de faisabilité.

Les étudiants seront évalués à l’approche de la fin d’un programme universitaire de trois ou quatre ans menant à un diplôme.

Les universités: environ 150 établissements d’enseignement supérieur seront impliqués dans l’étude de faisabilité (un maximum de 10 dans chacun des 17 pays participants). Un nombre beaucoup plus important d’établissements sera amené à participer à l’étude AHELO en cas de succès de l’étude de faisabilité. La participation des établissements se fait sur la base du volontariat.

Si votre université souhaite être informée sur la possibilité d’une future participation merci de bien vouloir nous contacter : ahelo@oecd.org.

Les établissements d’enseignement supérieur participent également à la gestion du projet. AHELO est développé au sein du Programme sur la gestion des établissements d’enseignement supérieur (IMHE), sous la responsabilité de son Comité directeur qui comprend des membres représentant les autorités gouvernementales ainsi que les établissements d’enseignement supérieur.

Les pays: 17 pays représentant une grande diversité en termes de culture et de langue participent à l’étude de faisabilité. Il n'est plus possible d'accueillir de nouveaux participants à l'étude de faisabilité car la collecte de données sur le terrain a commencé. Si votre pays souhaite obtenir de plus amples détails sur une future participation merci de nous contacter: ahelo@oecd.org.

Les parties prenantes: l’OCDE a invité un groupe d’organisations engagées dans le domaine de l’enseignement supérieur à devenir membre du Groupe consultatif des parties prenantes de l’enseignement supérieur. Ce groupe est un moyen de présenter les informations sur AHELO et d’en débattre avec les organisations membres. C’est également un forum où ces parties prenantes peuvent présenter et formuler des idées sur la mise en œuvre de l’étude. Les membres de ce groupe comprennent des associations internationales d’agences d’assurance qualité, d’étudiants et d’universités.

Les conclusions intermédiaires de la première phase de l'étude de faisabilité sont disponibles dans le rapport intermédiaire de faisabilité. Une version résumée est également disponible (en anglais uniquement).

Bien qu’AHELO adopte une approche similaire aux autres études de l’OCDE (telle que le PISA) en ceci qu’il s’agit d’une évaluation directe des connaissances et compétences des étudiants, il ne s’agit pour le moment que d’une étude de faisabilité qui ne fournira pas de données au niveau national ou systémique. L’étude cible le niveau de l’établissement et ne permettra pas des comparaisons au niveau national.

AHELO ne fournira pas de classement. Les établissements participant à l’étude de faisabilité auront accès à des données anonymes leur permettant de comparer leur performance avec celle de leur pairs.

Phase 1 – janvier 2010 à juin 2011 – développement des instruments pour les compétences génériques et specifiques aux disciplines d’économie et d’ingénierie, et validation à petite échelle de ces instruments.

Phase 2 – janvier 2011 à décembre 2012 – administration des tests (et du questionnaire contextuel) dans les établissements participants.

Conférence  de l'étude de faisabilité les 14-15 mars 2013 à Utrecht (Pays-Bas) pour discuter des conclusions de l’étude de faisabilité: est-ce-que l’évaluation est possible au niveau scientifique et au niveau pratique ? Pour de plus amples détails sur les critères qui seront utilisés pour répondre à cette question merci de cliquer ici.

Conclusion: Au vu des résultats de l’étude de faisabilité, les pays membres de l’OCDE discuteront d'approfondir les travaux sur ce sujet ainsi que d'entamer le processus vers une étude AHELO à grande échelle.

Les travaux de l’étude de faisabilité ont été financés par les pays participants et par de généreux dons de Lumina Foundation for Education (USA), la Compagnia di San Paolo (Italie), Hewlett Foundation (USA), la fondation Calouste Gulbenkian (Portugal), le Riksbankens Jubileumsfund (Suède), Spencer Foundation (USA), Teagle Foundation (USA) ainsi que le Higher Education Founding Council for England (HEFCE) et le Higher Education Authority of Ireland (HEA).

Les témoignages de nos mécènes et les bénéfices pour les mécènes d’AHELO sont détaillés ici.

Brochure du projet (en anglais)
Foire Aux Questions – FAQ

Dernier rapport d’avancement du projet

Réunions et documents officiels

Lettre d'information - Mai 2011 

AHELO dans les médias

L’équipe AHELO

Contactez nous : ahelo@oecd.org pour toutes questions ou pour être inscrit sur notre liste d’envoi.

Pour référencer cette page: www.oecd.org/edu/ahelo-fr

Dernière mise à jour : May 2012