|
Rapport de référence
Au cours des dernières décennies, l’enseignement supérieur s’est développé et diversifié dans tous les pays membres de l’OCDE. Les politiques et les pratiques de l’enseignement supérieur évoluent dans un contexte social et économique qui doit nécessairement influencer les décideurs. Ce Rapport de référence offre des statistiques et des analyses contextuelles pour étayer les débats, notamment l’exposé des questions à examiner. Il présente une analyse, des résultats, une description et des données sur les sujets qui seront abordés lors de la réunion, y compris le contexte démographique et économique ; les niveaux de formation atteints et les dépenses ; l’emploi ; et la recherche et l’innovation.
Questions à débattre
Au cours des dernières décennies, l’enseignement supérieur s’est développé et diversifié dans tous les pays membres de l’OCDE. Les gouvernements comptent parmi les principaux acteurs dans ce secteur, en particulier dans les systèmes d’enseignement supérieur centralisés, mais ne sont pas les seuls. Les organismes d’assurance qualité indépendants ou quasi-publics, les établissements publics et privés, les employeurs, ainsi que les étudiants et leurs familles jouent un rôle important et parfois déterminant. Les producteurs d’enseignement traditionnels se trouvent en concurrence avec les nouveaux fournisseurs tandis que les apprenants (ainsi que leurs familles et les employeurs) sont plus avertis et plus exigeants. Les pressions budgétaires demeurent. La nature internationale du marché s’impose.
Quatre scénarios sur l’avenir de l’enseignement supérieur
Ce qui se jouera demain dépend souvent de décisions prises aujourd’hui, notamment parce que le passage du temps réduit la marge de manoeuvre des différents acteurs en présence. D’où l’importance d’intégrer le long terme dans la prise de décisions concernant l’enseignement supérieur. On trouvera ci-après quatre scénarios sur les systèmes d’enseignement supérieur élaborés par le Secrétariat de l’OCDE dans le cadre de son projet sur le devenir de l’enseignement supérieur. Le projet sur l’avenir des universités a pour objectif d’éclairer et de faciliter les réorientations stratégiques qui s’imposent aux responsables gouvernementaux et à d’autres acteurs clés de l’enseignement supérieur
L'Observateur de L'OCDE
Enseignement supérieur : s’adapter aux mutations
Barbara Ischinger - Directrice, Direction de l'Éducation de l'OCDE
Obtenir un enseignement supérieur de qualité et le maintenir représente un défi de taille, qui pourrait nécessiter l’établissement d’un nouveau contrat social. La mise en place de meilleurs indicateurs de performance contribuerait à éclairer la voie.
Le challenge universitaire de l’Europe
Andreas Schleicher - Direction de l’Éducation de l’OCDE
Lorsque les chefs d’États et de gouvernements se sont rencontrés au Sommet de Lisbonne en 2000, ils se sont donnés pour objectif de faire de l’Europe « l’économie de la connaissance la plus compétitive et la plus dynamique du monde ». Cet objectif est loin d’être atteint, en particulier dans l’éducation supérieure.
Le prix de l’éducation
Entretien avec Bill Ramell, Ministre délégué à l’Enseignement supérieur et à la Formation permanente du Royaume-Uni
La question du financement est cruciale pour l’amélioration de l’enseignement supérieur. Depuis la Seconde Guerre mondiale, l’enseignement supérieur, tout comme le secondaire et le primaire, est considéré comme relevant de l’intérêt général ; aussi, dans la plupart des pays de l’OCDE, la gratuité était la règle, par le biais de la fiscalité. Mais avec la contraction des budgets publics et la concurrence mondiale accrue pour attirer les compétences, on envisage à nouveau les droits d’inscription comme moyen de financement supplémentaire. Cela soulève des questions de taille, en termes d’accès, d’équité, de moyens financiers des étudiants, d’endettement, etc.
|
