Architecture, planification et conception

Articles parus dans CELE Echanges (anciennement PEB Echanges) :

• Enhancing the early childhood development system in Yakutia (Russia): meeting the challenges décembre 2011 (en anglais uniquement).
• The future of the physical learning environment: school facilities that support the user, décembre 2011 (en anglais uniquement).
• High performance school buildings in Portugal: A life cycle perspective, décembre 2011 (en anglais uniquement).
• The Kunskapsskolan (“the knowledge school”): a personalised approach to education, mars 2011 (en anglais uniquement)
• Making visionary design work at policy level and in practice, mars 2011 (en anglais uniquement)

  Transforming pedagogical ethos into an effective learning environment, mars 2011 (en anglais uniquement)

• User participation: a new approach to school design in Korea, mars 2011 (en anglais uniquement)

• Mexique : des espaces éducatifs alternatifs, novembre 2010
• Des espaces pour se développer : comment l'architecture peut jouer un rôle essentiel dans la vie des jeunes enfants, juillet 2010
• Les bâtiments scolaires au coeur de la crise actuelle, juin 2009
• Architecture scolaire : des exemples à suivre en Australie, février 2009
• La Campanie lance un projet sur la qualité de l’environnement éducatif, février 2009
• Inclusion des élèves à besoins éducatifs spéciaux dans les écoles en Irlande, février 2009
• Portugal – Les écoles bâties sur le modèle de l’espace paysager : échec ou innovation ?, octobre 2008
• L’école primaire de Dalry, un exemple d’environnement innovant en Écosse, octobre 2008
• Italie : une école flexible axée sur la petite enfance, juin 2008
• Royaume-Uni : le complexe scolaire primaire de Booker Park pour élèves ayant des besoins particuliers, juin 2008
• Nouveau Centre d’apprentissage créatif dans une école pour filles en Australie, no. 60, juin 2007
• Irlande : l’École publique de Cherry Orchard, no. 60, juin 2007
• Un projet d'école primaire "intelligente" en Italie, no. 59, février 2007
• Un projet scolaire de rénovation urbaine en Italie, no. 56, octobre 2005
• Le nouveau campus de l'Université de Salamanque, no. 56, octobre 2005
• Infrastructures pour l'apprentissage en Nouvelle-Zélande, no. 56, octobre 2005
• Joinedupdesignforschools au Royaume-Uni, no. 54, février 2005
• Le Centre éducatif intelligent en Italie, no. 54, février 2005
• L'école de Vuurvogel aux Pays-Bas : un complexe au service d'un environnement pédagogique souple, no. 54, février 2005
• Construire les écoles de demain au Royaume-Uni, no. 54, février 2005
• Concevoir les environnements d'apprentissage du XXIe siècle, no. 53, octobre 2004
• Nouveau campus scolaire en Argentine, no. 53, octobre 2004
• Le lycée français de New York, une vitrine de la francophone, no. 51, février 2004
• Un lieu de rencontre où l'on apprend dans l'Islande rurale, no. 51, février 2004
• Un bâtiment industriel reconverti en école de filles en Australie, no. 50, octobre 2003
• Le complexe urbain de Cattolica en Italie, no. 49, juin 2003
• Concevoir l'école de demain - Dossier, no. 49, juin 2003
• Concevoir l'apprentissage à l'âge du savoir (Tribune), no. 49, juin 2003
• L'école aborigène de Oak Valley en Austraie, no. 48, février 2003
• Projets de conception des bâtiments scolaire en Nouvelle-Galles du Sud, no. 48, février 2003
• L'école allemande de Budapest, no. 47, octobre 2002
• Le processus de conception descendante : conception d'une école en Islande avec la participation de ses futurs utilisateurs, no. 47, octobre 2002.
• Le lycée Maximilien Perret en France, no. 46, juin 2002
• School Works au Royaume-Uni : une nouvelle façon de concevoir les constructions scolaires à l'échelon local, no. 46, juin 2002
• Centres municipaux de formation en Hongrie, février 2002
• L'école du future - Dossier, no. 44, octobre 2001
• Un campus international en Suisse, no. 44, octobre 2001
• Les classes de l'avenir au Royaume-Uni, no. 43, juin 2001
• L'école du XXIe siècle : êtes-vous prêts ?, no. 42, février 2001
• La formation pour tous... une expérience australienne, no. 42, février 2002
• Les centres de formation municipaux au XXIe siècle (Royaume-Uni), no. 41, octobre 2000
• New York : une école adaptée à la réalité physique de la ville - aspects de l'architecture, no. 40, juin 2000
• Le verre primé à l'université de Nantes, en France, no. 38, octobre 1999

• Un collège innovant à Torcy, France, no. 36, février 1999

• L'attribution du prix de la construction scolaire au Pays-Bas, no. 36, février 1999
• Une école modèle en Albanie, no. 36, février 1999
• Concours d'architecture pour un collège suisse, no. 35, octobre 1998
• Le foyer d'étude aux Pays-Bas : de nouvelles conceptions pour des nouvelles pédagogies, no. 35, octobre 1998
• France - une école à l'échelle de l'enfant, no. 34, juin 1998
• Grèce - architecture et design pour une société cognitive, no. 33, février 1998
• Le lycée pilote innovant de Poitiers, no. 33, février 1998
• Le Waite Campus  au service de l'industrie, de la recherche et de la collaboration en matière d'enseignement (Australie), no. 32, octobre 1997

Livres et rapports :

Barrett, P. et Y. Zhang (2009), Optimal Learning Spaces: Design Implications for Primary Schools, SCRI Research Report 2, octobre.

CIIP (2004), "L'architecture scolaire", in Politiques de l'éducation et innovation, no. 15, décembre.

Scottish Executive (2003), Building Our Future: Scotland's School Estate, Edimbourgh.

OCDE (2001), Architecture et apprentissage : 55 établissements d'enseignement exemplaires, Paris.

"Place and Space in the Design of New Learning Environments" (2000),
by Dr Peter Jamieson, Monash University; Kenn Fisher, Flinders University; Dr Tony Gilding, Victoria University of Technology; Dr Peter G. Taylor, Griffith University; and Dr A.C.F. (Chris) Trevitt, Australian National University.

The paper highlights examples of recent developments of new learning environments which have been enhanced by the contribution of educational developers at several Australian universities. It also proposes a set of pedagogically-informed principles to guide the development of on-campus teaching and learning environments (which may feature the use of new communication and information technologies).

"School Design and Management: Three Examples in France" (2000), by Patrick Alt, Principal, Lycée Maximilien Vox, Paris, France.

What link can be established between successful teaching and learning, and school design? Three examples of large-scale school construction and renovation projects in France may go some way towards answering this question.

Comptes rendus de publications :

Espaces pour l'éducation artistique et culturelle, ministère de l'Education, France, compte rendu par Nathalie Timores, PEB Echanges, no. 51, février 2004

Architecture of Learning: New Singapore Schools (Architecture d'apprentissage : nouvelles écoles à Singapour) de Robert Powell, compte rendu par Randall Fielding, PEB Echanges, no. 45, février 2002

Les Murs de l'école, éléments de réflexion sur l'espace scolaire de Marie-Claude Derouet-Besson (1998), PEB Echanges, no. 37, juin 1999

Physical Facilities for Education: What Planners Need to Know (Les bâtiments et installations scolaires : ce que les planificateurs doivent savoir) de John Beynon (1998), compte rendu par Michael Hacker, PEB Echanges, no. 35, october 1998

Divers :

"Creating 21st Century Learning Environments", international PEB seminar, London, May 2004: presentations

TeacherNet, Classrooms of the Future (United Kingdom). 
Around 30 pilot projects developed by UK local education authorities in response to ideas on what the major design drivers for school buildings are likely to be.