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Pionnier de l’offre de tableaux blancs interactifs, SMART Technologies Inc. décrit la façon dont cet outil peut contribuer à l’apprentissage dans le primaire.
La magie dans les salles de classe du primaire
Par Nancy Knowlton, SMART Technologies Inc., Canada
On constate toujours une certaine effervescence dans les classes du primaire peuplées d’une vingtaine de petits individus remuants, qui ne tiennent pas en place et ont bien du mal à rester assis. Une énergie débordante, un enthousiasme pour la vie et une gaieté générale accueillent chaque jour les enseignants du primaire. Pour ces instituteurs, réussir à mettre toute cette énergie au service de l’exercice du moment et la canaliser pour permettre la concentration sur l’apprentissage constituent des défis permanents.
Il va sans dire que dans les années de la petite enfance, la première tâche de l’enseignant du primaire réside dans l’un des défis comportementaux les plus basiques, c’est-à-dire faire en sorte que les enfants se concentrent ou, du moins, ne dérangent pas ceux qui se concentrent. Il suffit d’ajouter un tableau blanc interactif dans la salle de classe et un nouvel élément prend vie. Les jeunes enfants sont zélés dans leur participation et adorent être désignés pour aller au tableau et montrer qu’ils savent exécuter telle ou telle tâche.
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Photo fournie par SMART Technologies Inc.
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Les premières expériences
Au début et au milieu des années 1990, alors que le tableau blanc interactif faisait son apparition, les enseignants du primaire en ont tout de suite perçu les possibilités d’application. Depuis toujours, ils demandaient aux élèves du primaire de venir au tableau devant la classe pour résoudre un problème sur un tableau noir ou un tableau blanc. Pour les instituteurs qui souhaitaient insuffler une dimension technologique à l’enseignement et à l’apprentissage, le tableau interactif représentait le prolongement confortable d’une stratégie d’apprentissage qui a fait ses preuves.
Très rapidement, les enseignants du primaire sont devenus des utilisateurs convaincus pour un certain nombre de raisons :
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Ils ont immédiatement constaté les pouvoirs du tableau blanc interactif pour engager et motiver leurs élèves.
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Avec un tableau intégré au mur de leur salle de classe, les enseignants du primaire ont eu accès au système dans chaque classe et ont ainsi pu développer leurs compétences rapidement.
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Ils ont perçu l’adéquation parfaite entre le mode de fonctionnement du tableau et les besoins de leurs élèves.
Répondre à des besoins particuliers
En dehors des défis normaux liés aux difficultés d’attention dans les classes du primaire, les enseignants sont confrontés à toutes sortes de besoins particuliers chez leurs petits élèves. Au fil des ans, on a vu comment les tableaux blancs interactifs pouvaient remplir les besoins particuliers d’un grand nombre de ces enfants.
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Sans utiliser d’outil spécial, les enfants peuvent écrire sur le tableau ou le contrôler avec leurs doigts. La simplicité du produit a souvent été citée comme l’une des clés de sa pertinence pour les classes du primaire.
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Pour certaines applications logicielles, la barre d’outil peut être déplacée du haut de la page vers le bas, afin que même le plus petit des élèves puisse accéder à la commande du menu.
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Parfois, les tout jeunes enfants ont des difficultés de motricité fine qui les empêchent d’utiliser la souris. Grâce au tableau interactif, il leur suffit de toucher l’écran pour avoir ce qu’ils désirent.
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Avec les enfants atteints de surdité, l’enseignant peut se tenir debout à côté du tableau et faire des signes sans utiliser d’outil particulier. Nul besoin de prendre puis reposer un outil spécial et donc de risquer de distraire la classe.
Une expérience enrichissante
Les enseignants nous ont parlé de leurs stratégies pour gagner la coopération et l’attention de leurs élèves.
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Chaque jour, un enfant ou un groupe d’enfants peut avoir pour responsabilité de s’occuper du tableau interactif, c’est-à-dire l’allumer, le faire fonctionner pendant la journée puis l’éteindre.
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Si le matériel est correctement rangé et que tout le monde est bien attentif, la journée peut s’achever par une vingtaine de minutes d’amusement et de jeux éducatifs pour tester les connaissances des élèves.
Toutes ces choses simples introduisent un aspect ludique dans l’expérience d’apprentissage et remplissent autant les besoins des enseignants que ceux de leurs élèves.
L’une des mes expressions préférées est : « L’esprit est semblable à un parachute : il fonctionne mieux lorsqu’il est ouvert ». Déclencher la volonté d’apprendre dans ces esprits ouverts est le tour de magie auquel parviennent chaque jour les instituteurs.
Pour en savoir plus, contacter :
Nancy Knowlton
Chief Executive Officer
SMART Technologies Inc.
Calgary, Canada
NancyK@smarttech.com
SMART Technologies Inc .est le fournisseur du tableau blanc interactif SMART Board™.
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