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La formation des adultes suscite depuis les dix dernières années une attention grandissante, à mesure que les pays de l’OCDE connaissent un vieillissement de leurs populations et se tournent de plus en plus vers l’économie du savoir. Les forts taux de chômage qui touchent les actifs peu qualifiés, la prise de conscience de l’importance que revêt le capital humain pour la croissance économique et le développement social – conjugués à l’intérêt du grand public pour l’amélioration du développement social et la valorisation des personnes – imposent d’étendre les possibilités de formation pour les adultes dans le contexte plus large de la formation tout au long de la vie. Bien qu’il existe de multiples possibilités de formation selon les pays, qu’elles soient liées à l’emploi, à l’acquisition de capacités de base ou à l’accroissement des qualifications, ou encore appliquées en réponse à des préoccupations sociales et civiques, on observe également de fortes inégalités en termes d’accès et de prestation.
Il est temps de passer à la vitesse supérieure et d’envisager des réponses concrètes qui permettront d’élargir les possibilités de formation pour tous les adultes. Ce rapport rend compte des expériences de neuf pays dans ce domaine. Ces pays sont le Canada, le Danemark, l’Espagne, la Finlande, le Portugal, la Suède, la Suisse et le Royaume-Uni (Angleterre).
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