CERI - L'innovation systémique en éducation

On peut définir l'innovation systémique comme tout changement dynamique au niveau du système apportant de la valeur aux processus et aux résultats de l'éducation. Les innovations systémiques ont pour objectif d'améliorer le fonctionnement des systèmes, et/ou leur performance globale, et/ou la satisfaction des principaux acteurs de l'ensemble du système. Le terme « systémique » ne doit pas laisser entendre que l'intégralité du système doit être impliquée. Nous allons considérer les innovations concernant certaines écoles, certaines parties prenantes (la profession enseignante par exemple), ou certains groupes d'âge dans le primaire et le secondaire comme un système global d'innovation. L'innovation (ou son analyse) systémique appelle à une comparaison de la façon dont les systèmes ou secteurs éducatifs lancent l'innovation, mais aussi des processus nécessaires, de la base de connaissances exploitée, et des procédures et critères d'évaluation des progrès et résultats.

Dans cette perspective, l'analyse systémique de l'innovation en éducation, au contraire de l'étude du développement d'initiatives propres, doit se concentrer sur :

La conceptualisation de l'innovation

Les dynamiques de l'innovation du point de vue de la gestion des connaissances

Les politiques d'innovation et leur contexte

Les indicateurs d'innovation

Actuellement, le CERI travaille sur l'approche de l'innovation systémique dans deux domaines : l'innovation systémique dans l'enseignement et la formation professionnels, et les ressources numériques comme innovation systémique.