Technologies de l'information et des communications

Articles parus dans CELE Echanges/PEB Echanges :

• Environnements pédagogiques actifs facilités par la technologie : une évaluation, juillet 2010.
• Les TIC et la gestion des patrimoines immobiliers éducatifs, no. 54, février 2004.
• Des briques, des clics et de l'argent - Dossier, no. 50, octobre 2003.
• Concevoir l'école de demain - Dossier, no. 49, juin 2003.
• Vers une société apprenante : LETA 2000 - Dossier, no. 42, février 2001.
• Le centre numérique multifonctionnel : un concept pour les pays en développement dans la nouvelle ère électronique, no. 42, février 2001.
• Nouvelles technologies et enseignement en Finlande, no. 41, octobre 2000.
• Débat : avec ou sans fil ?, no. 40, juin 2000.
  

Etudes de cas :

Tweedale, Robyn (2002), "Integration of Information Technology and Physical Asset Planning an Management: A Case Study of Queensland University of Technology", Commonwealth of Australia.

Réunions internationales :

"Clicks, Bricks and Spondulicks" summary report, PEB seminar on the relationship beween the built learning environment and ICT, held in Australia, 2003.

"Promoting Equity Through ICT in Education: Projects, Problems, Prospects", OECD/Hungary workshop in Budapest, Hungary, 12-13 June 2003.

In December 2000, the Milan Centre for Educational Innovation and Experimentation (CISEM) held an international seminar entitled "Intelligent School - Towards the Scolastic Architecture of the Future". François Louis, of the Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche in France, spoke on behalf of PEB in his capacity as chairman of the PEB Steering Committee; his presentation is available here.

"School Technology through the Eyes of Its Users " (2001), by Donald Hirsch.

Report of a roundtable discussion on learning with information and communications technology, in schools and at home - between 29 students age 17-20, representatives of OECD governments, and local public and private partners, organised by the OECD Centre for Educational Research and Innovation (CERI) in Aix en Provence, France, in December 2000.

Voir aussi :

Are Students Ready for a Technology-Rich World?: What PISA Studies Tell Us
(Les élèves sont-ils prêts pour un monde riche en technologie ? : les leçons à tirer des enquêtes du PISA)
Les technologies de l’information et des communications (TIC) ont d’importantes conséquences pour l’éducation, à la fois parce qu’elles peuvent favoriser de nouvelles formes d’apprentissage et que les jeunes doivent désormais les maîtriser afin de se préparer à la vie adulte. Cet ouvrage porte sur différents aspects des TIC : l’importance de l’accès aux TIC dans les établissements scolaires, l’utilisation que élèves font des TIC, l’impact qui en résulte sur les performance scolaires et les conséquences pour la politique éducative. Il est fondé sur des données recueillies par le Programme international de l’OCDE pour le suivi des acquis des élèves (PISA).
Code OCDE : 982006011P1, ISBN 9264036083, janvier 2006, 138 pages

"Clicks on Bricks", reports consolidated by Kenn Fisher, Director, Learning Environments, on the impact that new learning technologies have on physical facilities of vocational education and training in Australia.

Computer and Internet Use by Students in 2003, by M. DeBell and C. Chapman, NCES (National Center for Education Statistics), September 2006.