DEReC › By Country › Colombia
30-June-2011
English, , 1,817kb
The Bank has identified five policy areas that affect employment: macroeconomic conditions, investment climate, labor regulations, education, and social protection. This study assesses the Bank's assistance to Colombia, Tunisia, and Turkey, 1998-2007.
30-December-2010
English, , 1,272kb
La evaluación de la Declaración de París en Colombia ha sido desarrollada por un equipo interdisciplinario, que orienta su trabajo metodológico a partir de un enfoque nacional y una perspectiva territorial.
13-October-2010
English, PDF, 337kb
In terms of strategies and approaches, the five Swedish projects in Colombia are quite diverse. All of the projects are difficult to assess with respect to fulfilment of objectives, due to the way objectives have been formulated and problems of attribution.
16-December-2009
Spanish, , 3,074kb
Éste es el informe final de la evaluación del Programa de Cooperación Bilateral del Ministerio de Trabajo e Inmigración (MTIN), correspondiente al periodo 2003-2008, que se ha desarrollado durante los meses de julio a diciembre del año 2008.
1-March-2005
English, , 646kb
Efforts to improve the institutional arrangements in relation to IDPs (principally within the UN) have been taking place within the context of wider efforts to improve coordination in humanitarian operations.
11-November-1999
Spanish, , 1kb
De acuerdo con los Términos de Referencia (TdeR) se puede determinar como objetivo de la evaluación ,al ser intermedia ,el analizar los avances que se han producido en el desarrollo del Programa IPEC-LA durante el periodo de referencia 1996 -1999 (primer semestre) con el fin de desarrollar recomendaciones y orientaciones sobre la experiencia de lucha contra el TI en América Latina que sirvan de guía para las futuras acciones
11-November-1998
Spanish, , 151kb
La evaluación del Programa de Escuelas-Taller se ha dirigido a la apreciación de los grados de eficacia, eficiencia, pertinencia y viabilidad logrados, así como del impacto que está produciendo en sus beneficiarios, personas físicas e instituciones, y en las comunidades en las que se desarrollan las escuelas-taller.
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