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Les possibilités de formation après l’enseignement obligatoire se multiplient. Cette évolution est en partie liée à l’avènement de l’économie du savoir, qui donne à l’enseignement supérieur un rôle central dans la réussite économique et fait porter un intérêt nouveau à la façon dont la formation des adultes peut aider cette population à s’adapter aux mutations du monde du travail. En savoir plus.
A la une
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10-janv.-2012
Quels sont les grands enjeux de l'éducation aujourd'hui, selon vous ? Acquérir les bonnes compétences pour obtenir un emploi, combler la « fracture numérique », s'attaquer à l'inégalité dans l'accès à l'éducation et la formation, inspirer la créativité et l'innovation ... ou autre chose ?
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21-déc.-2011
Les pays de l’OCDE et un certain nombre de pays partenaires mettent actuellement en œuvre le Programme pour l’évaluation internationale des compétences des adultes (PIAAC) qui évalue les compétences clés de la population adulte. Bien que le PIAAC établisse de nouvelles normes du point de vue de la méthodologie et des pays couverts, certains éléments importants de l’étude s’inspirent de l’Enquête sur la littératie et les compétences des adultes (ELCA) élaborée par Satistique Canada. La publication La Littératie, un atout pour la vie présente les nouvelles analyses issues de l’ELCA.
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08-juin-2011
Cet ouvrage analyse la transition des jeunes adultes handicapés vers l’enseignement tertiaire et vers l’emploi. Il analyse les politiques développées par plusieurs pays de l’OCDE et identifie les tendances récentes en termes d’accès à l’éducation et à l’emploi ainsi que les meilleures politiques et pratiques en matière de transition.
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17-déc.-2010
Le dernier numéro du bulletin IMHE info vient de paraître. Ce numéro porte sur la Conférence générale de l’IMHE de septembre dernier - www.oecd.org/edu/imhe/generalconference - il comprend également des mises à jour d’informations concernant la qualité de l’enseignement dans le supérieur, AHELO, des études sur l’enseignement supérieur et le développement des villes et des espaces régionaux ainsi que l’introduction du nouveau travail sur l’internationalisation.
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29-nov.-2010
En 2006, IMHE et l’Association Internationale des Universités (IAU) ont sponsorisé une étude examinant comment les EES répondent au classement dans l’éducation supérieure, quel est son impact, son influence sur les parties prenantes. La Phase 2 lancée en 2008 est axée sur le point de vue des institutionnels et des parties prenantes à l’égard de l’impact du classement.
L’intérêt pour le classement s’est poursuivi sans relâche et Ellen Hazelkorn a écrit Rankings and the Reshaping of Higher Education. C’est la première étude plurivalente sur le classement, à partir d’une perspective globale.
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