Direction de l'Education
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Centre pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI)
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A quoi les systèmes éducatifs vont-ils ressembler dans l'avenir? A partir des tendances actuelles, que pouvons-nous envisager dans le futur ? Face aux avancées scientifiques, aux innovations technologiques et à une population étudiante variée, comment les méthodes d’enseignement et d’apprentissage évoluent-elles ?  Par son travail ample et pluridisciplinaire, CERI cherche à répondre à ces questions. En savoir plus.

A la une

Réunion d'experts : Genre, TIC et éducation, du 2 au 3 juin 2008

du 02-juin-2008 au 03-juin-2008

Dans le cadre du projet « Les apprenants du nouveau millénaire », le Centre pour la recherche et l'innovation dans l'enseignement (CERI) de l'OCDE a organisé, avec la coopération du ministère de l'Éducation norvégien, une réunion d'experts sur le thème « Genre, TIC et éducation » les 2-3 juin 2008 à Oslo, en Norvège.

La Conférence internationale CERI/OCDE, Apprendre au XXIe siècle : recherche, innovation et politiques, du 15 au 16 mai 2008

du 15-mai-2008 au 16-mai-2008

Le Centre de l’OCDE sur la recherche et l’innovation dans l’enseignement (CERI), a présenté un état des lieux en matière d’apprentissages au XXIe siècle.

L'enseignement supérieur transnational est un nouveau phénomène certes fascinant, mais d'une grande complexité

28-janv.-2008

Depuis 20 ans, la mobilité des programmes et des prestataires de l'enseignement supérieur s'est accrue via les modes d'offre physiques et virtuels. Cette évolution présente de nombreuses opportunités, mais aussi des défis, comme le montre le nouveau rapport "L'enseignement supérieur transnational : un levier pour le développement", publié conjointement par l'OCDE/CERI et la Banque mondiale.

Une étude de l’OCDE sur le cerveau laisse entrevoir de nouvelles pistes pour l’enseignement

02-juil.-2007

Le cerveau ne perd jamais sa capacité d’apprendre, tel est le constat formulé dans une nouvelle publication de l’OCDE. Allant à l’encontre du mythe selon lequel "pour le cerveau tout se joue avant l’âge de trois ans", Comprendre le cerveau : Naissance d’une science de l’apprentissage porte à croire non seulement que le processus d’apprentissage ne cesse jamais – surtout s’il est actif – mais en outre qu’il opère des modifications physiques dans le cerveau.

Les ressources éducatives en libre accès : de nouvelles possibilités, de nouveaux défis

24-mai-2007

L’essor des ressources éducatives en libre accès met l’enseignement supérieur à la portée d’un nombre croissant d’utilisateurs, mais de nouvelles questions se poseront bientôt aux autorités scolaires dans des domaines tels que les droits d’auteur et la pérennité des modèles d’activité, selon une étude de l’OCDE.
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Focus

Ce livre met en lumière les enjeux essentiels de la formation pour adultes en situation d’illettrisme, et permet d’orienter les actions politiques, les pratiques et la recherche futures.

L’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation des adultes: pour de meilleures compétences de base

Publications

Cet ouvrage dresse un panorama des connaissances actuelles et des découvertes dans le domaine des sciences cognitives et de la recherche sur le cerveau.

Comprendre le cerveau : naissance d'une science de l'apprentissage

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