Construire le savoir
Pour rester en phase avec l’évolution des besoins économiques et sociaux, les systèmes éducatifs ont besoin d’une base de connaissances appropriée, qui soit fondée sur de solides recherches, et rassemble et mette à profit des données probantes sur l’innovation ; or, les pays investissent peu dans la recherche en éducation – infiniment moins en proportion que dans la santé, par exemple.

Que fait l’OCDE ?
Les systèmes éducatifs ne sont pas toujours très efficaces lorsqu’il s’agit d’accumuler des connaissances et de bien utiliser les recherches et les innovations. Afin d’inverser cette tendance, l’OCDE met en œuvre un certain nombre de projets et de programmes, dont beaucoup sont coordonnés par le Centre de l’OCDE pour la recherche et l’innovation dans l’enseignement, ou CERI.

Outre son travail sur les indicateurs de l'enseignement, l’OCDE procède à des examens par pays sur la recherche et le développement en éducation. Le Projet sur la gestion des connaissances, autre de ses activités,  prône la « gestion des connaissances » - autrement dit, des moyens de mutualiser les connaissances et les données d’expérience entre professionnels de l’éducation. L'école de demain aide les responsables de la planification de l’éducation à recourir à la réflexion prospective qui consiste à concevoir plusieurs scénarios possibles pour l’avenir.

Le projet sur Les apprenants du nouveau millénaire considère le rôle des technologies numériques dans les activités de formation et de mise en valeur de la « génération de l’Internet ». Enfin, l’OCDE a également étudié comment les neurosciences aident à créer une nouvelle science de l'apprentissage.

Voir aussi