Des années décisives dans la formation
Dans les pays de l’OCDE, l’adulte moyen  passe environ 12 ans dans le système éducatif, principalement dans l’enseignement primaire et secondaire. Le parcours et les résultats des élèves durant la scolarité obligatoire contribuent à déterminer le reste de la vie à l’âge adulte – les attitudes et les intérêts, les possibilités d’aller à l’université et le type de métier exercé.

Pourquoi l’école laisse-t elle certains élèves au bord du chemin ? Le milieu social d’origine est un facteur essentiel – les élèves issus des milieux défavorisés obtiennent invariablement de moins bons résultats. Beaucoup peut cependant être fait pour limiter ces conséquences et élever le niveau dans son ensemble. Assurer aux enfants d’âge préscolaire un accueil et une éducation adéquats, attirer les enseignants efficaces, les retenir et les valoriser, cibler les aides pour que chaque enfant bénéficie d’une instruction de qualité : telles sont, entre beaucoup d’autres, des stratégies utiles.

Que fait l’OCDE ?
Le PISA – Programme international pour le suivi des acquis des élèves – administre des tests à des jeunes de 15 ans dans le monde entier afin de déterminer si cette population a acquis certaines des connaissances et compétences qui sont nécessaires dans le monde adulte. Les résultats donnent des indications sur les performances des élèves, leurs attitudes à l’égard des processus d’apprentissage et l’efficacité avec laquelle les systèmes éducatifs surmontent des difficultés liées par exemple au sexe et à l’origine sociale.

Dans ce domaine, les travaux de l’OCDE couvrent les recherches sur l’accueil et l'éducation des jeunes enfants. Dans les établissements scolaires, l’OCDE s’est penchée sur la qualité de l’enseignement et les recrutements ainsi que sur la gestion et la direction. Dans le cadre de l'enquête TALIS, l’OCDE examine les conditions de travail des enseignants et l’environnement pédagogique dans des établissements scolaires dans 23 pays.

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