Résumé

En savoir plus Statistiques Publications & documents Renseignements par pays

L'« évaluation formative » renvoie à une approche fondamentale de l’amélioration de l’enseignement. Elle intervient au cours d’un apprentissage et permet de situer la progression de l’élève, d’identifier ses besoins et d’adapter l’enseignement. On décrit les progrès associés à l’évaluation formative comme étant « parmi les plus importants jamais enregistrés à la suite d’initiatives éducatives ». Cela étant, si nombre d’enseignants intègrent certains aspects de l’évaluation formative à leur pratique éducative, il est rare que cette évaluation soit appliquée de manière systématique.

Cette étude présente des cas exemplaires d'établissements secondaires en Angleterre, au Canada, au Danemark, en Écosse, en Finlande, en Italie, en Nouvelle-Zélande et au Queensland (Australie). Elle dresse également un panorama des études réalisées au niveau international et analyse les politiques mises en œuvre. Elle montre comment l’évaluation formative peut être appliquée dans les établissements et les classes et suggère comment les politiques peuvent promouvoir ce type d’approche pour améliorer l’enseignement. Cet ouvrage intéressera tout particulièrement les décideurs, les enseignants et les élèves.